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《z c s》综合资料
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9 | 2008-08-17 06:10:25
一、教学要求 1学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配...
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《春风吹》教学设计之一
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10 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标 1．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。 2．使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为班级、学校，祖国做贡献。 3．学习本课8个生字和由生字组成的词。 4．指导学生按课文内容填空，背诵课文。 5．以春游看到的景物为内容，练习说话。 教学重点 1．理解课文内...
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《春风吹》教学设计之二
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7 | 2008-08-17 06:10:25
教学要求 1．学会本课8个生字和4个词语，认识2个字。 2．有感情地朗读和背诵课文。 3．理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。教育学生珍惜春光，创造条件开展种植活动，为绿化祖国作出贡献。 教学重点 重点是抓住突出春天特点的词语，引导学生初步认识春天的特征。有感情地朗读和背诵课文。 难点是生字中有些...
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《z c s》教学设计之一
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12 | 2008-08-17 06:10:25
教学重点： １、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 ２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。 教学难点： 区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、激...
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《春风吹》教学设计之三
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4 | 2008-08-17 06:10:25
一、教学目标： 1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。 2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。 3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。 二、教学重点和难点： 重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。 难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。 三、教...
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《春风吹》教学设计之四
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7 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标： 1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。 3、初步感受春天的变化。 教学重点、难点： 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 教学过程： 一、导入： 说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节？为什么？ 激情：...
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《z c s》教学设计之三
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13 | 2008-08-17 06:10:25
教学目的 1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。 2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。 3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 4.继续培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1.学会zcs的音...
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《春风吹》教学设计之五
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5 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标 正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。 教学重点 让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。 教学难点 为...
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《z c s》教学设计之二
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6 | 2008-08-17 06:10:25
教学目的： 1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。 2.学会正确书写Z、C、S三个声母。 3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。 教学重点、难点： 1.认识整体认读音节zi、ci、si。 2.学会正确书写“S”。 教具...
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《上学去》教学设计之一
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8 | 2008-08-17 06:10:25
教学要求 （1）学生在上学路上，不受各种好玩、好看的东西的影响，做到上学路上不玩耍，能按时到校。 （2）学会8个生字：看、书、包、林、招、吧、这、边；理解词语：书包、树木、招手、一会儿。 （3）看图仿照例句把句子说完整，学会用“什么时候，谁，怎么样，去干什么”的句式说话。 （4）朗读课文，做到不漏字也不添字...
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《给妈妈的礼物》教学设计之一
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3 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标： 1．学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，认识新的偏旁，理解“生日”、“喜欢”、“祝”、“高兴”等词语的意思，能用“喜欢”说一句话。 2．能正确地朗读课文 3．能制作并说清楚怎样制作一件小礼物送给妈妈 4．体会关心他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关心他人的道...
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《i u ü》教学设计之一
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6 | 2008-08-17 06:10:25
教学目的 1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间 2课时 教学重点 1.学会iuü的音、形，能正确书写。 2.掌握iuü的四声。 教学难点 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。 教学准备 1.本课的教学挂图...
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《给妈妈的礼物》教学设计之二
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6 | 2008-08-17 06:10:25
教学目的 1.理解课文内容，向南南学习从小懂得孝敬父母。 2.学会本课11个生字的音、形、义。理解“积攒”、“镶上”、“衬托”、“夺目”词语。 3.能按照课后作业提示的顺序，说出南南送给妈妈的礼物是怎样做成的。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 南南制作礼物的过程 教学难点理解课文内容 教学时间3课时...
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《i u ü》教学设计之二
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5 | 2008-08-17 06:10:25
教学重点 1．读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。 2．准确读出单韵母的四个声调。 教学难点 读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。 教学过程 第一课时 一、复习 1．出示“aoe”字母卡片请同学读。 2．读“aoe”的四声。 3．请同学们回忆一下是怎样学习单...
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《悄悄话》教学设计之一
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3 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标 1、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。 2、使学生认识8个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。 3、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几个感情用词的正确使用方法。 4、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。 5、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。 教学重点 1...
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ü在拼读音节时，遇到什么情况省掉两点
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6 | 2008-08-17 06:10:25
ü和ü打头的韵母在拼读音节时，有些情况要省略ü上的两点。请给下面例题中的词语写出汉语拼音，要注意加粗的字的拼音。 【举例】 例1居住 委屈 需要 例2绝对 严峻 疲倦 正确 群众 劝阻 学习 训练 选择 【解答】 1．例1中的“居”、“屈”、“需”是“ü”分别与“j”、“q”、“x”相拼而成的音节。...
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《小白兔搬南瓜》教学设计之一
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5 | 2008-08-17 06:10:25
教材简析： 《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。 这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提...
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因机而教—— 《 g k h 》教学设计
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4 | 2008-08-17 06:10:25
新的课程标准特别重视学生向往美好的情境。关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于和人交流的培养。虽然这个要求在阅读目标中出现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感受，从而养成良好的学习语文的习惯。 一、观察情境图。 师：(出示情境图)图上画了些什么人? 生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。...
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《小白兔搬南瓜》教学设计之三
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5 | 2008-08-17 06:10:25
《小兔运南瓜》是九义教材语文第一册的口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了一个小兔运南瓜的故事。下面根据教材内容和口语交际课的特点，谈谈本课的教学。 一、看图说话，规范学生的口头语言 1．整体观察，说大意。首先指导学生整体观察连续的三幅图画，对故事的大意有一个初步的了解。可以启发学生想一想：这三幅图中都有一个谁？...
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《小白兔搬南瓜》教学设计之四
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7 | 2008-08-17 06:10:25
一、教材简析 本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。第三幅图空缺，留给学生想象。可见，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好...
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《g k h》教学设计之一
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5 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标 1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教材分析 本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄...
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《小白兔搬南瓜》教学设计之五
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11 | 2008-08-17 06:10:25
教学目标 （1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。 （2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对语言适当加以修饰。 教材分析 （1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。 （2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。 （3）小白兔把南瓜滚回家...
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《g k h》教学设计之二
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8 | 2008-08-17 06:10:25
教学目的 1.学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。 3.正确书写gkh三个声母。 教学重点 1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。 2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。 教学难点 教给学...
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《你姓什么》教学设计之一
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8 | 2008-08-17 06:10:25
一、教学目标： 1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。 2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。 3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写“姓、李、黄、百”。 二、教学重点和难点： 重点：读准“王、黄、吴、胡”的读音。 难点：理解最后一节的意思。 三、教学时间：1课时 四、教学过...
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雨点(苏教版)
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6 | 2008-08-17 06:10:25
1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。2、理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同...
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苏版一年级《浪花》
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3 | 2008-08-17 06:10:25
南京叶金祥叶萍教学要求 1．学会9个生字和3个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点 重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。难点是生字中有些字不容...
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苏版一年级/《做什么事最快乐》第二课时
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6 | 2008-08-17 06:10:25
作者：常熟市石梅小学叶青一、谈话导入：1、上一节课，小朋友们认真读了课文，读得很有味道，这课的课题是《做什么事最快乐》，读了课文以后，谁能用题目说一句话？也就是说：谁想弄明白做什么事最快乐。2、学生回答，板贴青蛙图。哦，小青蛙正在想办法呢。这节课我们就跟着小青蛙，看看它想了什么办法，最后有没有弄明白。二、学习2—4自然...
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浙江版一册《小东西》（转）
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7 | 2008-08-17 06:10:25
小东西（课文）执教：俞国娣教学目标：1能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。2能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。教学准备：课件。教学过程：咱们一（3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。一揭示课题。1老师...
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浙江版一册《你早》
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4 | 2008-08-17 06:10:25
5你早（儿歌）教学目标：1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。2、认识儿歌中的词语，会写“石、早”3、培养孩子对儿歌的喜爱。一、引入喜欢画画吗？我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）二、儿歌1、我今天要和你们一道来学一...
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浙江一年级/雪孩子
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5 | 2008-08-17 06:10:25
杭州市复兴一小金庆红一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重...
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