化学的独特学习法

化学的独特学习法

一、口诀学习法

　　有这样一种说法，化学是理科中的文科。意思是说，化学虽说是属理科，可也如同文科一样，要背、要记的东西不少。不少孩子就因常见的化学元素记不住而开始厌恶学化学。把这些知识编成较易记住的口诀，就好学多了。
　　如：氧中燃烧的特点：氧中余烬能复燃，磷燃白色烟子漫。铁燃火星四放射，硫蓝紫光真灿烂。
　　如：氯中燃烧的特点：磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈棕黄。氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。

二、“要素”学习法

　　化学概念是化学学科的最基本的要素，是构成化学这部庞大机器的所有基本零件。化学中的一系列基本理论就是靠这些“基本零件”构成的。
　　因而学习化学，首先要重视化学概念的学习。其次，如何对待为数繁多的化学概念，是学习化学过程中迫切要解决的问题，为此，必须调动以记忆为主的心理因素。这些概念既有区别又有联系，因此在了解概念的联系和区别之后的第二步工作，应把化学中所有学到的概念都进行比较、分类、归纳，形成一个大的概念网络，再进行有意识记。
　　在这以后每学一个新概念，就立即分析，把它归人自己的知识体系，也就是这个概念网络中去。如能这样进行有意识记，则概念的联系就会越来越多，概念的含意及所概括的内容也就越丰富，对概念的理解也就越深刻，又促使能找到的联系更多，概念网就越联越大，所学知识就能达到一定的深度和广度。
　　下面再谈谈化学实验这一要素。化学实验是重要手段，不能把化学实验仅仅作为培养一些操作技能、动手能力的手段，应该重视化学实验的作用。一般的同学在做化学实验时往往都是照方配药。一边看实验报告，一边做，看一步，做一步，结论就照书上抄抄，这样是没什么帮助的。
　　正确的做法是，在做实验时，先是预习，搞清所做内容，充分熟悉反应物、产物、试剂的物性和化性，根据反应原理试着设想反应会出现什么现象、什么结果，清楚地熟记每一个操作步骤，做好预习报告。在实验时，仔细观察现象、变化与自己所了解的原理是否吻合，如“反常”的话，不急着问老师，自己试着思考可能出现误差的原因，再根据反应条件，重做一遍，或稍改变一下条件再试验一下，最后再请教老师。
　　实验结束后进行小结，分析实验过程中成功与失败的原因，吸取教训，就有进步。最后再谈谈化学计算这一要素。对于化学计算的学习，要善于在透彻理解基本理论和基本知识的基础上进行分类。有关化学量的计算，有关化学式的计算，有关溶液的计算，有关化学方程式的计算，有关化学平衡的计算等。要通过有目的地做习题来实现。

三、化学记忆十法

　　(一)理解记忆法
　　记忆有机械记忆和理解记忆之分。理解记忆是建立在对事物内在规律理解的基础上的记忆，其效果远远超过死记硬背的机械记忆。
　　(二)有意记忆法
　　记忆可分为有意记忆和无意记忆。有意记忆是有预定目标并采用一定方法和步骤，经过一定努力的记忆方法，这种记忆方法，由于学生学习目标明确，注意图集中，有较高的自觉性和积极性，大脑细胞处于强烈的兴奋状态，从而产生深刻的印象，记得快且牢固。
　　(三)分散记忆法
　　对于一些繁多，但必须直接记忆的化学知识，要指导学生采取各个突破、分散记忆的方法，以提高学生的兴趣和信心，增强记忆的效果。
　　(四)联系实验记忆法
　　化学是一门以实验为基础的学科。化学实验能使学生获得丰富的大量的感性认识，能在头脑中留下深刻的记忆。
　　(五)对比记忆法
　　不同事物之间总有区别，有比较才有鉴别，抓住事物的本质区别。记忆起来就比较牢固了。对比记忆又分相似对比记忆，相反对比记忆和列表对比记忆等法。
　　(六)归纳记忆法
　　将大量零散的孤立的知识，经过综合归纳，找出之间的相互关系，并连成网络，使知识条理化、系统化。这样大大缩短了学生的记忆过程，从而达到以一贯十的效果。
　　(七)形象记忆法
　　用感知过的事物形象为基础来记忆的方法是形象记忆法。有些基本概念和是比较抽象且又难以用实验直接观察到的，可用形象的描写、生动的比喻来加深学生的理解和记忆。 
　　(八)趣味记忆法
　　即寓知识于趣味之中的记忆方法，通常利用谐音、顺口溜、歌诀等帮助学生记忆。
　　(九)改错记忆法
　　改错是正确认识的开始。改错能为学生提供新的深刻的信息反馈。所谓“吃一堑长一智”，因此要有意识地通过改错让学生加深记忆。
　　(十)复习记忆法
　　根据记忆规律，记忆和遗忘总是相伴存在的一对矛盾。已经贮存的知识信息，若不反复运用，强化信息的痕迹，将会自动丧失。要有计划有目的地复习，复习时要注意及时性、经常性和综合性。