吹尽狂沙始到金
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增大字体这话我深有体会。几门高考科目中，语文是修养，英语是工具，而数理化的目的则更重于培养科学逻辑思维能力。一门功课，你若钻研起来，深入进去，是大有乐趣可挖的。而这产生的效果也是显著的。不妨比较两种学习情境，面对书本，一个人想到的只是一大堆枯燥乏味的文字、数据，想到这是一门考试科目，必须接受、学习；另一个则是满怀热情，想着又可以到有趣的知识海洋中遨游探索了，有种挑战的乐趣。哪种态度学习效果好呀，答案是显然的。没有兴趣怎么办?兴趣是可以培养的呀，人是可以改变的，这就是考验你的主观能动性的时候了。例如我之学物理，高三开始时我物理仍平平，也正因为平平，对物理感情冷淡。后来我有意识地多看物理书，看着看着，觉得物理还是有意思的，而做题时所反映出的理性智慧也让我着迷。征服一道难题时，心中是乐不可喻的。自然而然，水平高了，成绩也上去了。而这反馈，更增强了我对物理学的兴趣。这样，培养兴趣——产生兴趣——钻研——水平提高——兴趣增强，就形成了一个良性循环。而贯穿中间的主线是：有个信念，学习是有趣的，努力去发现其可爱之处，而非消极地为了考试而接受它。
接下来，让我们一起探讨某些具体问题。
一、关于上课听讲，尽管从小到大，我们一直被灌输的思想就是：上课绝对要认真听讲，课堂45分钟非常重要。可随着年级的增高，自学能力的增强，我们的确发现许多人上课并不听讲，自己按计划学习，他们的成绩同样优秀，因为有一点必须要明白，老师讲课是面对全体同学的，他要照顾到绝大多数同学的水平，当你的知识层次已达到某一水平时，老师重复的就只是一些你已耳熟能详的东西，这时听课，对你帮助并不甚大，甚至有浪费时间之嫌。这里，研究自己实际水平，给自己正确定位很重要，一句话，实事求是，从实际出发。若我水平不错，层次挺高，目标是北大、清华什么省、市状元之类，这时，若只想依靠老师讲课听来的那点知识，是不够的，知识面需加宽、加深，那么，当老师讲些已被自己掌握得很好的问题时，分神去做其它事并无大碍。但如果我水平实在一般，老师的讲课，应是很有帮助的。因为他面向讲课的主要层次就是我们，而老师，毕竟有着远比我们丰富的教学、复习经验，有了指导，何乐不为?切忌盲目自信，好高鹜远，上课不屑听讲，以致丢了西瓜，捡了芝麻。对于绝大多数人来说，高三的听讲还是很重要的，毕竟是知识的浓缩精华。就我个人体会来说，英语、语文等文科类型的课程，上课是应认真听讲的。因为它们的特点是涉及面很广，由老师做个系统的复习，对重点考点的强调，是很必要的。英语高三时由老师做了一次全面系统的语法复习，记了厚厚一本笔记，受益颇多。而物理、数学、化学这些理科，在你掌握了必要的考点以后，老师上课也只是为你提供了个学习、研究例题的机会，对解题思路的领会，解题方法的总结，则是靠个人的用心思索了，“修行靠个人”嘛!
二、关于学习计划。这真是个分歧挺大的题目。一些老师强调：必须要订计划。而就在清华，也有不少同学公然宣称：我从不订计划。他们做事是兴之所至，或自然地按轻重缓急区别开来。他们走一步算一步，心中不会有明确的时间表，也似乎还学得不错。不过，我个人以为，适当地运用些任务列表、时间计划等时间管理的小技巧，是很有帮助的。有了任务列表，我要完成哪些事，有哪些必要的作业，都一目了然，不必在心里时时刻刻提醒自己，那样的话也节省了脑中的“内存”，有更多精力去做必要的事。而时间表，将你学习时间分为“时间块”，在规定时间内完成规定的事情，也有利于对学习的效率进行检测。而且，高三时的主要活动就是学习，突发事件少，而学习也逐渐程序化，完成一项任务的大致时间你是可以规范出来的，如“写一篇作文要一个小时”，“做一份模拟卷要两个小时”，诸如此类。这些都是订时间表的方便之处。时间计划可以有较长时期的，如高三时，很自然而然地以两次模考期间为一时间周期，大约一个月，内容如我这个时期的主攻方向是什么，如何达到，要看完多少本书，做完多少套题等等。这种计划的好处是可以在总目标的前提下灵活地调整。周期不要太长，太长了，可变因素太多，对将来的可预见性差了，计划适用性也就降低了。还可以有稍短的，如一周计划，将月计划具体化，任务分配到天，每一天的时间安排也是时间计划中必不可少的组成部分。这就是每一天的行动指南：几点钟至几点钟是学习时间，其中，某点看英语，复习完某几课；某点开始做化学，几个小时解决问题；……时间安排的原则是要尽可能与实际相符，太松的话效率不够最大，不能充分发挥人的潜力；太紧的话计划太难完成，失去了计划的可行性，也易造成挫折感。
以下是我高三时学习计划的一个例子，希望能更好地说明计划制定的方法。
月计划(2月-3月)
目标：重点学习物理，以期模考时成绩提高到140分以上，英语、语文继续系统学习，模考目标英语130分、语文110分，数学保持140分，化学保持145分。
计划：结束完第一轮物理复习，即完成《高中物理重点基点难点。》
英语：做完《高考英语150分综合测试》，其他功课随老师一起复习。
这种月计划的制定，可以在模考结束后对自己一个小结的基础上提出。为自己每科成绩限定一个目标，也是激励自己向上的一个策略。只要平时练习与考卷难度平行度不太差，你在平时练习中都可检验自己与既定目标差距。月计划非常粗略，只要有个大概的方向。况且高三时老师所发的补充资料题量也很充足，确定了物理为本期间主要努力方向外，其他在周计划中补充。
周计划(2月22日-2月28日)
周一(22日)《高中物理重点基点难点》(简称《高物》)第三章《英语750分综合测试》改错部分(1)-(5)
《语文综合指导》语法练习(一)
周二(23日)《数学模拟卷》(三)一套
《化学基础辅导》(氧硫一章)
《英语750分综合测试》阅读理解(10)-(13)
周计划是可操作度很强的计划，它的制定有几条原则：
一要注意有所偏重，兼顾全局，要考虑到强调物理，但其他功课也不可偏废；二要有调剂，每日中所含文或理部分不可太过，要考虑到科学用脑原则；三对制定任务的量要可行。
有了详尽的周计划，日计划实际上就只是个时间安排问题了，以2月22日为例：
6：4
接下来，让我们一起探讨某些具体问题。
一、关于上课听讲，尽管从小到大，我们一直被灌输的思想就是：上课绝对要认真听讲，课堂45分钟非常重要。可随着年级的增高，自学能力的增强，我们的确发现许多人上课并不听讲，自己按计划学习，他们的成绩同样优秀，因为有一点必须要明白，老师讲课是面对全体同学的，他要照顾到绝大多数同学的水平，当你的知识层次已达到某一水平时，老师重复的就只是一些你已耳熟能详的东西，这时听课，对你帮助并不甚大，甚至有浪费时间之嫌。这里，研究自己实际水平，给自己正确定位很重要，一句话，实事求是，从实际出发。若我水平不错，层次挺高，目标是北大、清华什么省、市状元之类，这时，若只想依靠老师讲课听来的那点知识，是不够的，知识面需加宽、加深，那么，当老师讲些已被自己掌握得很好的问题时，分神去做其它事并无大碍。但如果我水平实在一般，老师的讲课，应是很有帮助的。因为他面向讲课的主要层次就是我们，而老师，毕竟有着远比我们丰富的教学、复习经验，有了指导，何乐不为?切忌盲目自信，好高鹜远，上课不屑听讲，以致丢了西瓜，捡了芝麻。对于绝大多数人来说，高三的听讲还是很重要的，毕竟是知识的浓缩精华。就我个人体会来说，英语、语文等文科类型的课程，上课是应认真听讲的。因为它们的特点是涉及面很广，由老师做个系统的复习，对重点考点的强调，是很必要的。英语高三时由老师做了一次全面系统的语法复习，记了厚厚一本笔记，受益颇多。而物理、数学、化学这些理科，在你掌握了必要的考点以后，老师上课也只是为你提供了个学习、研究例题的机会，对解题思路的领会，解题方法的总结，则是靠个人的用心思索了，“修行靠个人”嘛!
二、关于学习计划。这真是个分歧挺大的题目。一些老师强调：必须要订计划。而就在清华，也有不少同学公然宣称：我从不订计划。他们做事是兴之所至，或自然地按轻重缓急区别开来。他们走一步算一步，心中不会有明确的时间表，也似乎还学得不错。不过，我个人以为，适当地运用些任务列表、时间计划等时间管理的小技巧，是很有帮助的。有了任务列表，我要完成哪些事，有哪些必要的作业，都一目了然，不必在心里时时刻刻提醒自己，那样的话也节省了脑中的“内存”，有更多精力去做必要的事。而时间表，将你学习时间分为“时间块”，在规定时间内完成规定的事情，也有利于对学习的效率进行检测。而且，高三时的主要活动就是学习，突发事件少，而学习也逐渐程序化，完成一项任务的大致时间你是可以规范出来的，如“写一篇作文要一个小时”，“做一份模拟卷要两个小时”，诸如此类。这些都是订时间表的方便之处。时间计划可以有较长时期的，如高三时，很自然而然地以两次模考期间为一时间周期，大约一个月，内容如我这个时期的主攻方向是什么，如何达到，要看完多少本书，做完多少套题等等。这种计划的好处是可以在总目标的前提下灵活地调整。周期不要太长，太长了，可变因素太多，对将来的可预见性差了，计划适用性也就降低了。还可以有稍短的，如一周计划，将月计划具体化，任务分配到天，每一天的时间安排也是时间计划中必不可少的组成部分。这就是每一天的行动指南：几点钟至几点钟是学习时间，其中，某点看英语，复习完某几课；某点开始做化学，几个小时解决问题；……时间安排的原则是要尽可能与实际相符，太松的话效率不够最大，不能充分发挥人的潜力；太紧的话计划太难完成，失去了计划的可行性，也易造成挫折感。
以下是我高三时学习计划的一个例子，希望能更好地说明计划制定的方法。
月计划(2月-3月)
目标：重点学习物理，以期模考时成绩提高到140分以上，英语、语文继续系统学习，模考目标英语130分、语文110分，数学保持140分，化学保持145分。
计划：结束完第一轮物理复习，即完成《高中物理重点基点难点。》
英语：做完《高考英语150分综合测试》，其他功课随老师一起复习。
这种月计划的制定，可以在模考结束后对自己一个小结的基础上提出。为自己每科成绩限定一个目标，也是激励自己向上的一个策略。只要平时练习与考卷难度平行度不太差，你在平时练习中都可检验自己与既定目标差距。月计划非常粗略，只要有个大概的方向。况且高三时老师所发的补充资料题量也很充足，确定了物理为本期间主要努力方向外，其他在周计划中补充。
周计划(2月22日-2月28日)
周一(22日)《高中物理重点基点难点》(简称《高物》)第三章《英语750分综合测试》改错部分(1)-(5)
《语文综合指导》语法练习(一)
周二(23日)《数学模拟卷》(三)一套
《化学基础辅导》(氧硫一章)
《英语750分综合测试》阅读理解(10)-(13)
周计划是可操作度很强的计划，它的制定有几条原则：
一要注意有所偏重，兼顾全局，要考虑到强调物理，但其他功课也不可偏废；二要有调剂，每日中所含文或理部分不可太过，要考虑到科学用脑原则；三对制定任务的量要可行。
有了详尽的周计划，日计划实际上就只是个时间安排问题了，以2月22日为例：
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