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专心上课学习材料八、课堂笔记法
事物；d．可将复杂的文字叙述简略，使之明了，有利于记忆。
运用表格法要注意三点：一是要搞清应记忆材料的内在联系，分清类项和从属关系，并在表格上能反映出来；二是制表要科学，类项关系要清楚、准确，表格本身能反映出应记忆事物的整体，又能显示出内在特点；三是填入表格的符号要简洁，概括准确。最好是在记录之前预先制好备用。
⑤卡片记录法。卡片法，就是把要记录的材料抄在卡片上，这种“卡片”也就是“活页”笔记。它便于积累知识，随时取出学习、巩固。这种方法有以下几个优点：a．便于随身携带，拿取方便，也便于保存；b．便于分类，扩充积累，使同一类知识的概念、公式、法则、见解和理解等形成系统。同时，卡片记载的材料也便于比较、排列；c．便于自己批注。运用卡片也是一种乐趣。随着卡片的增多，记录的东西越来越多，对某些知识的认识也随之深刻和广博。所以说，运用卡片是记笔记的好方法。
一般来讲，卡片有三种类型：一种是摘录卡片，记下应记忆的有价值的材料；第二种是索引卡片，记下手头常备的一些参考书上的材料；三是心得卡片，记听课的体会、认识。卡片的形式是多种多样的，要灵活运用。但不管哪一种形式的卡片，都要在每张卡片的适当位置上，表明材料的性质、出处类别等，以便查阅出处之用，也便于归类、积累和整理。
⑥梗概记录法。这种方法是学习过程中记笔记常用的方法。所说的梗概法，就是对讲课内容或学习的材料根据自己的理解程度，运用自己的语言，把原材料的基本内容、主要观点、总的结论，精炼而明确地归结并表达出来。例如，有的学生在学了茅盾的《风景谈》一文时用自己的话，把文中描绘的六幅画面高度概括，拟写出便于笔记的提纲，即a．沙漠驼景；b．高原夜景；c．河边乐景；d．壁洞奇景；e．桃园小景；f．北国晨景。
运用这种方法时要注意几点：a．对原文的观点不能随意发挥，也不能以自己的主观想象去概括，必须对学习的材料深刻理解，掌握其重点，在此基础上加以归纳小结，归纳小结的内容既要符合原文，又要简略，突出中心；b．要善于选择，过简易使内容残缺、始末不明，过详则旁逸斜出不得要领，这种笔记不太容易做，初学时，可以采用缩写的方法，可选用原文中的概念或原文的内容；c．运用自己的话来概括应记录的问题，语言力求简练、准确。不准，就失去意义，繁杂易把人搞糊涂。如果运用小标题，更需用高度概括的文字，这就要反复地思索原文，加深理解；d．概括的内容要有条理，原文中的重点和精粹的地方要突出。
⑦框架记录法。在听课或阅读的基础上，通过分析整理，把有关知识条理化，归纳成一个个有类别，有次序的“框架”，用文字符号把它固定下来，以便加深记忆理解或应用。
构筑合适的知识“框架”，应与总结知识体系的规律相结合。这种框架，如同图书馆书库里的书架，上面放置的书刊既分门别类，又有一定的逻辑序列，甚至形成某种系统，易于了解便于查找，具有普遍的适应性。在学习中，要记住一本书(或一篇文章)的全部内容时，先应认真看看它的全部目录，因为目录往往是这本书的知识的“框架”。掌握了这“框架”之后，在阅读其具体章节时，就可以从中寻找相对应的“框架”。加以补充，尽快使知识系统化。再如学习某种知识时，可以用文字符号形式把这个知识系统通过“框架”概括出来，大脑里有了知识框架又经常用整体记忆的办法温习这些“框架”的知识，那么每学到一点新知识，就能很快地陈列到这些“框架”里去。这样就能不断提高大脑接收信息的能力，加快知识积累的速度。
3．课堂笔记的技术要求
课堂笔记反映了教师讲课的系统、重点、难点和疑点，通过课堂笔记可以掌握主讲人的思考过程和方法，以及讲授技巧和次序。这些在教科书和参考书中都是难以找到的。因此，必须明确听课和自学之间的核心区别和特点，这样才能更集中抓住教师主讲课题的重点和思路。特别是教师提出问题、分析问题、解决问题启发问题的思路和方法，这些是做好课堂笔记的出发点和落脚点。
至于哪些内容你应该记，哪些可以省略掉，对此是很难确定的，讲课者在强调重要地方时，往往会采取一些方式，如停顿、放慢速度、音调的变化、重复、提高声音等等。通过这些信号，你就能够较好地鉴别出重要的地方，而省略那些次要的东西。不过，对一堂课做一个真正恰到好处的摘要，当然是指听课者的思路能跟随主要线索并能自己看出哪些内容比其他内容更重要。
一般来说，对教师讲课的重点，基本理论和公式的解释、说明、推导、结论，基本观点的论点、论据、论证，一些有价值的数据和事实，典型的实例等均应简明扼要地记录下来。特别是要记载教师对某些问题的新见解和思考方法。同时，通过自己思考还可以在笔记本上加批注、做记号提示，以便于课后复习和进行课堂笔记的整理。
①运用康乃尔形式(即前述5R笔记法)。在纸张左边四公分处划一条竖线，竖线右侧供笔记之用，左侧仅用来记录要点，这是供记录、背诵和复习用的理想模式。
②在做笔记前先将课文读完。在没有把整个段落和有关标题的部分读完之前，不要做笔记。这可以使你避免把一些并不重要的内容也记下来。
③要非常善于选择。找出要点，简洁地将它们写下来。这可能是所有规则中最困难的一点了。因为要选择，就要善于以判断的眼光来阅读。并且把阅读的内容好好地思考一番，这样，就能够用一句话来概括每一段落的内容。不要试图掌握书中的每一个概念、事实和细节，只要能掌握重要的概念和基本的原理就行了。
④用你自己的话。读完一段或一部分后，要问一问自己：“作者的主要论点是什么?”把这个论点背出来，然后把你说的话写下来。不要机械地将书面上的词句转抄到笔记本上去，这样做你是没有动脑筋的，也就是浪费了时间和精力。
⑤写完整的句子。笔记不能只是提纲式的，而是用完整的句子将完整的思想表达出来。因为在考试的时候你必须这样做，同时这样做能使你在复习和重新学习的时候马上领会每一个概念。工整的笔记也有助于复习。
⑥要迅速。你不可能用整整一天一晚的时间来记笔记。所以要保持机警，要求提高效率。这也就是先阅读，随后回过头去大略地复习一下，把作者的思想背出来并写下，然后去学习这一章中的下一部分内容。
⑦不要忘记直观材料。像重
运用表格法要注意三点：一是要搞清应记忆材料的内在联系，分清类项和从属关系，并在表格上能反映出来；二是制表要科学，类项关系要清楚、准确，表格本身能反映出应记忆事物的整体，又能显示出内在特点；三是填入表格的符号要简洁，概括准确。最好是在记录之前预先制好备用。
⑤卡片记录法。卡片法，就是把要记录的材料抄在卡片上，这种“卡片”也就是“活页”笔记。它便于积累知识，随时取出学习、巩固。这种方法有以下几个优点：a．便于随身携带，拿取方便，也便于保存；b．便于分类，扩充积累，使同一类知识的概念、公式、法则、见解和理解等形成系统。同时，卡片记载的材料也便于比较、排列；c．便于自己批注。运用卡片也是一种乐趣。随着卡片的增多，记录的东西越来越多，对某些知识的认识也随之深刻和广博。所以说，运用卡片是记笔记的好方法。
一般来讲，卡片有三种类型：一种是摘录卡片，记下应记忆的有价值的材料；第二种是索引卡片，记下手头常备的一些参考书上的材料；三是心得卡片，记听课的体会、认识。卡片的形式是多种多样的，要灵活运用。但不管哪一种形式的卡片，都要在每张卡片的适当位置上，表明材料的性质、出处类别等，以便查阅出处之用，也便于归类、积累和整理。
⑥梗概记录法。这种方法是学习过程中记笔记常用的方法。所说的梗概法，就是对讲课内容或学习的材料根据自己的理解程度，运用自己的语言，把原材料的基本内容、主要观点、总的结论，精炼而明确地归结并表达出来。例如，有的学生在学了茅盾的《风景谈》一文时用自己的话，把文中描绘的六幅画面高度概括，拟写出便于笔记的提纲，即a．沙漠驼景；b．高原夜景；c．河边乐景；d．壁洞奇景；e．桃园小景；f．北国晨景。
运用这种方法时要注意几点：a．对原文的观点不能随意发挥，也不能以自己的主观想象去概括，必须对学习的材料深刻理解，掌握其重点，在此基础上加以归纳小结，归纳小结的内容既要符合原文，又要简略，突出中心；b．要善于选择，过简易使内容残缺、始末不明，过详则旁逸斜出不得要领，这种笔记不太容易做，初学时，可以采用缩写的方法，可选用原文中的概念或原文的内容；c．运用自己的话来概括应记录的问题，语言力求简练、准确。不准，就失去意义，繁杂易把人搞糊涂。如果运用小标题，更需用高度概括的文字，这就要反复地思索原文，加深理解；d．概括的内容要有条理，原文中的重点和精粹的地方要突出。
⑦框架记录法。在听课或阅读的基础上，通过分析整理，把有关知识条理化，归纳成一个个有类别，有次序的“框架”，用文字符号把它固定下来，以便加深记忆理解或应用。
构筑合适的知识“框架”，应与总结知识体系的规律相结合。这种框架，如同图书馆书库里的书架，上面放置的书刊既分门别类，又有一定的逻辑序列，甚至形成某种系统，易于了解便于查找，具有普遍的适应性。在学习中，要记住一本书(或一篇文章)的全部内容时，先应认真看看它的全部目录，因为目录往往是这本书的知识的“框架”。掌握了这“框架”之后，在阅读其具体章节时，就可以从中寻找相对应的“框架”。加以补充，尽快使知识系统化。再如学习某种知识时，可以用文字符号形式把这个知识系统通过“框架”概括出来，大脑里有了知识框架又经常用整体记忆的办法温习这些“框架”的知识，那么每学到一点新知识，就能很快地陈列到这些“框架”里去。这样就能不断提高大脑接收信息的能力，加快知识积累的速度。
3．课堂笔记的技术要求
课堂笔记反映了教师讲课的系统、重点、难点和疑点，通过课堂笔记可以掌握主讲人的思考过程和方法，以及讲授技巧和次序。这些在教科书和参考书中都是难以找到的。因此，必须明确听课和自学之间的核心区别和特点，这样才能更集中抓住教师主讲课题的重点和思路。特别是教师提出问题、分析问题、解决问题启发问题的思路和方法，这些是做好课堂笔记的出发点和落脚点。
至于哪些内容你应该记，哪些可以省略掉，对此是很难确定的，讲课者在强调重要地方时，往往会采取一些方式，如停顿、放慢速度、音调的变化、重复、提高声音等等。通过这些信号，你就能够较好地鉴别出重要的地方，而省略那些次要的东西。不过，对一堂课做一个真正恰到好处的摘要，当然是指听课者的思路能跟随主要线索并能自己看出哪些内容比其他内容更重要。
一般来说，对教师讲课的重点，基本理论和公式的解释、说明、推导、结论，基本观点的论点、论据、论证，一些有价值的数据和事实，典型的实例等均应简明扼要地记录下来。特别是要记载教师对某些问题的新见解和思考方法。同时，通过自己思考还可以在笔记本上加批注、做记号提示，以便于课后复习和进行课堂笔记的整理。
①运用康乃尔形式(即前述5R笔记法)。在纸张左边四公分处划一条竖线，竖线右侧供笔记之用，左侧仅用来记录要点，这是供记录、背诵和复习用的理想模式。
②在做笔记前先将课文读完。在没有把整个段落和有关标题的部分读完之前，不要做笔记。这可以使你避免把一些并不重要的内容也记下来。
③要非常善于选择。找出要点，简洁地将它们写下来。这可能是所有规则中最困难的一点了。因为要选择，就要善于以判断的眼光来阅读。并且把阅读的内容好好地思考一番，这样，就能够用一句话来概括每一段落的内容。不要试图掌握书中的每一个概念、事实和细节，只要能掌握重要的概念和基本的原理就行了。
④用你自己的话。读完一段或一部分后，要问一问自己：“作者的主要论点是什么?”把这个论点背出来，然后把你说的话写下来。不要机械地将书面上的词句转抄到笔记本上去，这样做你是没有动脑筋的，也就是浪费了时间和精力。
⑤写完整的句子。笔记不能只是提纲式的，而是用完整的句子将完整的思想表达出来。因为在考试的时候你必须这样做，同时这样做能使你在复习和重新学习的时候马上领会每一个概念。工整的笔记也有助于复习。
⑥要迅速。你不可能用整整一天一晚的时间来记笔记。所以要保持机警，要求提高效率。这也就是先阅读，随后回过头去大略地复习一下，把作者的思想背出来并写下，然后去学习这一章中的下一部分内容。
⑦不要忘记直观材料。像重
