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专心上课学习材料八、课堂笔记法
要的事实和概念一样，重要的图表也应该抄到笔记本上去，要背出来，要复习。例如，在生物学里要想记住阿米巴变形虫的结构，就必须画出一张草图标出它的各个部分。对地图、曲线图和表格的重要方面也要做笔记，它们是课本不可缺少的部分。
⑧记录下来的应该是思想而不是言词。不要试图逐字逐句地得到讲课内容，如果你这样做会妨碍你理解思想。记笔记的目的就是要记录讲课的主要思想，使你可以在日后为了加深理解，为了复习和准备考试的时候，在自己的房间里学习。
⑨要系统化。用康乃尔体系做笔记，把你的笔记记在右边大的一栏里，然后尽可能在每一堂课后整理笔记，补充论说中的遗漏部分，检查错误，并予以改正。把新的笔记与前次的笔记联系起来。用关键字标出笔记中的每一个概念，把它写在左边的一栏里。
⑩制作总的概要记录表。定期(为测验做准备或者在相隔一定的时间进行)在单独的纸上重新组织你的笔记，把主要标题和主要类目下的概念和细节结合成组。通过制作这样的概要记录表，你将使论据与思想彼此联系，使它们更宜于记忆。
⑾不妨快速潦草地书写。书写工整，是工作或学习中常常所需要的。然而，记录写作素材、摘抄资料、起草文章和作品，或记下自己学习心得时，提倡快速潦草地书写，是有一定道理的。
快速潦草地书写，是为了跟上思维的进程。人脑的思维是复杂而迅捷的。有时写作灵感一来，真可谓神思泉涌，如不迅速写下，有可能会稍纵即逝。快速潦草地书写对追踪思路，训练思维的灵活性是大有好处的。
为了快速潦草地书写，除了在每一个字上下功夫，使之达到可能快的要求外，还可以运用代号、略语，也可以运用速记符号，有时为了跟踪思维，甚至可以用一个词或几个词代替一长串词句，比较有用的符号和缩写，如前“符号记录法”所列。
6．整理课堂笔记的方法
由于种种原因，学生在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，课后觉得不好用，为了巩固学习效果，积累复习资料，指导阅读训练，确有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考资料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法与程序大致是：
①忆。“趁热打铁”，课后就抓紧时间，对照书本、笔记及时回忆有关的信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
②补。课堂所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏，跳跃、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。
③改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
④编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
⑤分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品(课文)分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解类等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
⑥舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
⑦记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本子上，或一本子的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习使用就方便了，按需所取、纲目清晰、快捷好用，使笔记有“资料性”。
7．如何复习笔记
做笔记不仅能帮助你集中注意力听课，而且给你提供宝贵的学习材料。为了最好地发挥这种学习材料的作用，你必须多次复习笔记内容。
一上完课就要开始复习。放学以后，就可以回忆课堂上老师所讲的要点。回想一下教室气氛和老师——甚至老师的姿势、强调语气和黑板上的注释。这会帮助你的大脑记住老师所讲授的要点和思想，并弄清模糊的论点。可以问问自己，老师讲的话是什么意思，他的主要论点是什么?在下一堂课之前，把要问老师的一些问题或者你搞不清楚的一些论点记下来。
然后一有机会你就要开始仔细地复习笔记。在课堂内容记忆犹新的时候，通过复习，在笔记中的空白处填上相应的内容回答一些你脑中复习讲课时产生的疑问，把在复习过程中出现的问题也写下来。通过复习补充你对讲课内容整体概念的理解，找出它的主要论点或思想(当你将一堂课作为一个整体来看待时，会发现许多论点具有更重要的意义)；按需要把笔记补全，安排在课前或到办公室去问老师，讨论一下你的问题，随后将答案写在笔记本里，否则，你还会弄不懂它们。
当这些笔记“冰冷”时，这类复习方式你可能要花去十到十五分钟。但以后你再复习就不必花几个小时去弄懂它们。复习也能为下一堂课做好准备，因为下一堂课可能正是从现在结束的地方开始的。
在你需要恢复记忆或复习迎考前，也可以将笔记的内容再复习一遍。就是说，将笔记看作一本手抄的书，你就可像用课本一样地用它。如笔记做得完善，那么所起的作用就大。因为教师要考你的是他们所讲授的课程内容，至于这些内容是课本上的还是讲授的，那他们是不会注意的。
8．如何培养良好的笔记习惯
①整理你的笔记。将每门课的笔记本放在一个地方。每门课都要有它单独的笔记本。如用活页笔记，则要及时整理归纳。
②在课堂上不要乱涂乱画或编结什么东西，这些手的活动会影响做笔记，影响思想集中，打断与老师眼神的接触。
③学业上要有进取心。要努力做到集中注意力把老师对每一题目的讲解发展都记录下来。
④要熟悉教师的讲课格式。教师通常是根据一套笔记来讲的。所以他们遵照自己的组织格式，你要认准这个格式。
⑤笔记的字迹要清楚，以便今后复习时节省时间。
⑥使笔记完整清洁，那么几个星期或几个月以后，你也能知道他们的含义。但是不必用完整的句子记录，因为记笔记是一个选择、压缩和概笑的过程。
⑦你认为你可能遗漏的词、短语或思想，在笔记中要为他们留出空位，课后马上请示老师或同学，帮助你将这些空白填满。
⑧常见字和一些常常出现的术语要用缩写形式。这能给你更多听和写的时间。
⑨用记号(如星号、箭头或在字下面划线)来注出教师强调的地方。
⑩将与讲课混在一起的作业另外列开，同样，将教师提到的书本或其他参考资料记
⑧记录下来的应该是思想而不是言词。不要试图逐字逐句地得到讲课内容，如果你这样做会妨碍你理解思想。记笔记的目的就是要记录讲课的主要思想，使你可以在日后为了加深理解，为了复习和准备考试的时候，在自己的房间里学习。
⑨要系统化。用康乃尔体系做笔记，把你的笔记记在右边大的一栏里，然后尽可能在每一堂课后整理笔记，补充论说中的遗漏部分，检查错误，并予以改正。把新的笔记与前次的笔记联系起来。用关键字标出笔记中的每一个概念，把它写在左边的一栏里。
⑩制作总的概要记录表。定期(为测验做准备或者在相隔一定的时间进行)在单独的纸上重新组织你的笔记，把主要标题和主要类目下的概念和细节结合成组。通过制作这样的概要记录表，你将使论据与思想彼此联系，使它们更宜于记忆。
⑾不妨快速潦草地书写。书写工整，是工作或学习中常常所需要的。然而，记录写作素材、摘抄资料、起草文章和作品，或记下自己学习心得时，提倡快速潦草地书写，是有一定道理的。
快速潦草地书写，是为了跟上思维的进程。人脑的思维是复杂而迅捷的。有时写作灵感一来，真可谓神思泉涌，如不迅速写下，有可能会稍纵即逝。快速潦草地书写对追踪思路，训练思维的灵活性是大有好处的。
为了快速潦草地书写，除了在每一个字上下功夫，使之达到可能快的要求外，还可以运用代号、略语，也可以运用速记符号，有时为了跟踪思维，甚至可以用一个词或几个词代替一长串词句，比较有用的符号和缩写，如前“符号记录法”所列。
6．整理课堂笔记的方法
由于种种原因，学生在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，课后觉得不好用，为了巩固学习效果，积累复习资料，指导阅读训练，确有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考资料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法与程序大致是：
①忆。“趁热打铁”，课后就抓紧时间，对照书本、笔记及时回忆有关的信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
②补。课堂所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏，跳跃、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在忆的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。
③改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与教学(学习)目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
④编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
⑤分。以文字(最好用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品(课文)分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解类等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
⑥舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
⑦记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本子上，或一本子的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习使用就方便了，按需所取、纲目清晰、快捷好用，使笔记有“资料性”。
7．如何复习笔记
做笔记不仅能帮助你集中注意力听课，而且给你提供宝贵的学习材料。为了最好地发挥这种学习材料的作用，你必须多次复习笔记内容。
一上完课就要开始复习。放学以后，就可以回忆课堂上老师所讲的要点。回想一下教室气氛和老师——甚至老师的姿势、强调语气和黑板上的注释。这会帮助你的大脑记住老师所讲授的要点和思想，并弄清模糊的论点。可以问问自己，老师讲的话是什么意思，他的主要论点是什么?在下一堂课之前，把要问老师的一些问题或者你搞不清楚的一些论点记下来。
然后一有机会你就要开始仔细地复习笔记。在课堂内容记忆犹新的时候，通过复习，在笔记中的空白处填上相应的内容回答一些你脑中复习讲课时产生的疑问，把在复习过程中出现的问题也写下来。通过复习补充你对讲课内容整体概念的理解，找出它的主要论点或思想(当你将一堂课作为一个整体来看待时，会发现许多论点具有更重要的意义)；按需要把笔记补全，安排在课前或到办公室去问老师，讨论一下你的问题，随后将答案写在笔记本里，否则，你还会弄不懂它们。
当这些笔记“冰冷”时，这类复习方式你可能要花去十到十五分钟。但以后你再复习就不必花几个小时去弄懂它们。复习也能为下一堂课做好准备，因为下一堂课可能正是从现在结束的地方开始的。
在你需要恢复记忆或复习迎考前，也可以将笔记的内容再复习一遍。就是说，将笔记看作一本手抄的书，你就可像用课本一样地用它。如笔记做得完善，那么所起的作用就大。因为教师要考你的是他们所讲授的课程内容，至于这些内容是课本上的还是讲授的，那他们是不会注意的。
8．如何培养良好的笔记习惯
①整理你的笔记。将每门课的笔记本放在一个地方。每门课都要有它单独的笔记本。如用活页笔记，则要及时整理归纳。
②在课堂上不要乱涂乱画或编结什么东西，这些手的活动会影响做笔记，影响思想集中，打断与老师眼神的接触。
③学业上要有进取心。要努力做到集中注意力把老师对每一题目的讲解发展都记录下来。
④要熟悉教师的讲课格式。教师通常是根据一套笔记来讲的。所以他们遵照自己的组织格式，你要认准这个格式。
⑤笔记的字迹要清楚，以便今后复习时节省时间。
⑥使笔记完整清洁，那么几个星期或几个月以后，你也能知道他们的含义。但是不必用完整的句子记录，因为记笔记是一个选择、压缩和概笑的过程。
⑦你认为你可能遗漏的词、短语或思想，在笔记中要为他们留出空位，课后马上请示老师或同学，帮助你将这些空白填满。
⑧常见字和一些常常出现的术语要用缩写形式。这能给你更多听和写的时间。
⑨用记号(如星号、箭头或在字下面划线)来注出教师强调的地方。
⑩将与讲课混在一起的作业另外列开，同样，将教师提到的书本或其他参考资料记
