英语基本技能的学习方法

英语基本技能的学习方法

　　听说读写是人类运用语言进行交际活动的主要形式，也是人们认识事物、获取知识、发展智力、交流情感的主要途径。培养听说读写的能力是英语学习的主要目标，因为学习英语的根本目的在于使用。如果不会使用，那么，无论单词记了多少，语法句型掌握得有多熟练，依然是毫无用处。当然，培养能力与获取知识是互相促进的，能力在运用知识的过程中得到提高，知识也在能力培养过程中得到进一步的丰富，二者是不可分割的。
　　一、听力
　　多年来，由于各种因素的影响，中学生听说能力的培养是一个被遗忘的角落。以至于不少学了多年英语，甚至在英语考试中名列前茅的学生也成了英语的“聋哑人”，能看能写却听不懂，说不出口。这样学英语，既不听也不说，势必会影响到“读”与“写”的能力的发展，从而导致英语学习整体效果的下降。因为作为言语交际活动的方式，听、说、读、写彼此之间相互联系，互相依存，也互相影响。
　　俗话说：“十聋九哑”，“听”在英语的听说读写四要素中处于最基础的位置。听是一种语言信息的输入过程，是人们学习和吸收语言的重要途径。没有输入就没有输出，听不懂也就模仿不了。而且，与说、读、写不同，听是一个不能由自己控制的过程，既不能控制讲话人的语速，也不能控制讲话人要讲的内容，所以，听的能力也是英语四项基本能力中相对来说最难的一项。因此，在英语的学习中，加强听力训练，确立听力训练的基础地位是发展所需，也是由英语学习的特殊规律所决定的。
　　听力的培养是一个长期而艰苦的过程，需要持久的努力。
　　但在学习过程中，也有一些方法可循：
　　1．牢固掌握语音和语法的基本知识 
　　要想听清听懂英语，一个最基础的方面是要有扎实的语音和语法基础知识。如果语音的基础不扎实，如单词读音不准，长、短元音不分，相近音的单词分不清，就会给听造成很大的障碍。同样，如果语法知识不扎实，如名词的单复数、动词的时态、固定词组、习惯用语等知识模糊不清，也必将会影响到听的能力。
　　语言是由一系列的音、词、句等构成的，练习听力，首先要能够听辨语言的组成部分，识别语法特征，这是听力理解的基础。具体来说，就是要区分不同的音，识别词的缩略形式和词尾变化特征，听辨核心词以及词类单复数、时态等语法特征，分离句子的主要成分和判断句法的特征。
　　2．熟悉英语口语中的特殊语言现象
　　我们在日常生活中听到的口语大致有两种：独白和对话。
　　无论独白还是对话，与我们阅读的材料都有一些不同之处。这些不同之处主要有以下几点：①有不同的语速，不同的人讲话的速度不同。有的同学在自己练习的时候，听的是语速比较慢的材料，老师上课时为了照顾不同程度的同学，语速一般也比较慢，而一听实际的对话就跟不上了，上一句话还没听明白，下一句话又来了，越忙越乱，越乱越听不懂。所以，在平时的训练中，也应该尽量多听正常语速的材料。②由于说话人思考或习惯而造成的停顿、重复、解释、游离主题、加人无实际意义的口头禅等等，这就要善于抓住主要信息，将注意力集中在语言所表达的内容上，而不是语言的形式上。③英语语流中有一些特殊现象，如连读、失爆、元音弱读、辅音同化等现象，它们使得阅读时十分简单的句子，听起来意思却大相径庭，是影响中学生英语听力理解的因素之一。所以一定要熟悉语流中的这些特殊现象，排除听力理解的障碍。④英语口语中语流语调的变化非常丰富，在听材料时，应抓住句子重音，捕捉关键词。这是听英语时的一项主要技能，因为句子重音有着重要的表意功能。在英语语流中，凡是重读、拉长、响亮的词都是重要的、需要强调的关键词。这些关键词往往是提供新的信息和内容的词。而非重读的词往往在语流中一带而过，相对含糊；所以在听英语时，重要重读的关键词听清、听懂了，整句的意思也就基本理解了。
　　3．选择合适的听力材料
　　为了培养听力，应该根据自己的水平，选择一些具有真实性、可理解性和多样性的材料来练习。真实性是指要选自己熟悉的内容，应该与自己的学习、生活密切相关，是经常接触、极为熟悉的材料。听这样的内容，不但会感到亲切有趣、容易理解，而且学了就能运用，容易收效。可理解性是指材料宜浅不宜深，宜易不宜难，宜简不宜繁。培养英语听力理解能力的材料应浅于培养英语阅读能力的材料，语句要简短，词汇要熟悉，不能超越自己的英语实际水平，否则就听不懂，而听那些听不懂的语言材料无异于听噪音，是不能培养听力的。所谓多样性是指题材和体裁的多样化，旨在接触丰富多采的语言以及它在不同场景中的运用。此外，还应该注意要选择容易上口的现代英语口语材料；而不是过时的、陈旧的、书卷气十足的书面语言。 
　　4．精听法
　　精听法是通过反复地仔细详听一段材料，把所有的语言点都弄懂弄明白来提高听力的一种方法。找一些难易程度适合自己水平或稍高于自己水平的录音材料，如短文、故事、对话等。生词不要太多，内容不要太偏，速度最好是用正常语速说出的口语材料，而不是朗读写的文章。听第一遍、第二遍的时候，不要看文字材料，要尽自己最大努力尽可能地听懂得多一些。听过两遍后能把材料的中心思想或谈论的问题明白个大概。听两遍以后，打开文字材料，将材料朗读一遍。然后，再合上文字材料，一句一句仔细地听录音，听的时候，尽量不要再去看文字材料。就这样一遍一遍地听，如果有可能，就把所听到的材料一二记下来。听过一段时间后，对于讲英语母语的人讲话时的语音、语调的变化，就会感觉比较熟悉了，听力也能有较大的提高。而且也能逐步体会到连读、弱音、失爆、同化等因素，体会到口语中的语音与词典所注的音标之间的差别。也就为以后在实际应用中听懂真正的英语对话打下了基础。
　　5. 泛听法 
　　泛听是指在不停顿、不反复的情况下，着重听讲话的重点和主要意思以提高听力理解能力的一种方法。在泛听的时候，要特别全神贯注，尽量离声源近一点，用耳机更好。要尽量排除其它声音的干扰，以便集中注意力。 
　　与精听要把每一个词都听清不同，在泛听时，如果有几个单词或句子听不懂，不要停下来想，而应该继续听下去。这样的听也是一种主动的活动，因为在听的时候，我们要运用已听过的材料和各方面的知识，对所听的内容进行推测和想象，阿时也要