成为一个伟大的老师的秘诀

　 有一天在数学课上，沃兹先生像往常一样开始了他的程序，发回作业，讲解难题……忽然，他停了下来，说道：“我是不是告诉过你们这些家伙有关我的自由日一事？”

　 同学们你看看我，我望望你，谁也不知沃兹先生的葫芦里卖的什么药。

　 他接着解释道：“每年三月份的某一个星期五，我都喜欢干一些平常我不干的事，或者我甚至什么事都不做，留点时间让你们这些家伙们干点你们想干的事。好吧，今天正好是星期五，又是三月份……”说着，沃兹先生一屁股坐到讲台上，摆出一副什么事都不准备干的架式。

　 哇，“Yay，that is cool！”天上突然掉下一个“自由日”。

　 同学们马上雀跃兴奋起来。

　 有人干脆跳上凳子手舞足蹈：“嗨，让数学见鬼去吧！干点有刺激的事。”

　 沃兹先生笑了笑向大家说道：“这样吧，你们可以问我任何你们想知道的问题。当然，问数学也可以……”沃兹先生在说到“数学”二字时，音调怪怪的，一脸坏笑。

　 “No，no，no，让数学见鬼去吧！”同学们怪叫起来！

　 沃兹先生平静地：“问吧，说话算数，所有的问题，只要我能回答的，我都会回答你们这帮家伙。”

　 同学们笑着，开始寻思着有趣的话题。

　 一个调皮的家伙高高地举起手，迫不及待地问：“沃兹先生，你认为你是不是一个天才？”

　 沃兹先生幽默地回答：“有什么天才会来到这里来教你们这帮家伙呢？”

　 哈哈，自己谦虚就行了呗，还顺手棒打一大片。

　 同学们大笑。

　 这时迈克举手了。聪明的迈克是我们班上爱搞笑的角色。一有机会他就会向沃兹先生挑战，总是爱问些能“搞笑”的问题。他像往常一样，慢悠悠地问：“你知道怎么做核武器吗？”

　 同学们又都笑起来，谁都知道迈克并不是正正经经地问问题。当然谁也没指望沃兹先生来回答这个玩笑。

　 谁知，沃兹先生竟很认真地想了几秒种，说道：“事实上，做核武器并不是很难的事。”然后，拉开一番架式开始真给我们上起核武器设计课来。他从什么是制作核武器的难点讲开：

　 “做核武器并不像你们想像的那么难。最难的部分不是导弹的制导系统。用GPS，激光和人造卫星来做导弹的制导航系统已有多年了。当一个国家说‘发展核武器’，他们的意思不是要发展导弹的制导系统。这不是他们所面临的问题。建造核弹最难的部分在于它的点火系统。”

　 沃兹先生就像个核弹专家似的，开始介绍起核弹设计来。他拿起粉笔，在黑板上把核弹的工作图及点火系统的示意图画了出来。

　 课堂里安静极了，从未有过的安静。

　 同学们睁大了眼睛你看看我，我望望你。这时好像还没有一个人醒过味儿来。

　 好几次，大家都在等着沃兹先生放下笔，然后大笑着对同学们说：“哈哈，我在开玩笑呢。我哪会什么核弹设计呀！？”

　 但沃兹先生丝毫没有开玩笑的意思，他继续兴致勃勃地演示：“看，这是核弹的点火系统。关键是怎样在同一个时间把它们都点着，以造成巨大的空间压力。”

　 同学们再也忍不住了，一个人先笑出声，跟着全班人都笑了起来。

　 “哈哈哈，沃兹先生，你可真会开玩笑。”

　 谁会相信一个中学老师会设计核弹头？！

　 “嗨，沃兹先生，你一生中干的最蠢的事是什么？”有个同学想占点便宜，竟然提出这个最愚蠢的问题。

　 这回，沃兹先生想都不想就反唇相讥：“那就是让你通过这次段考。”

　 这个回答真把全班人都笑倒在地上了。

从一个核物理学家到一个喜剧演员，他的角色转变就像是有个“开关转换器”一样，在一开一关之间就变了。

　 正如你能看到的那样，一个“条理型”的老师，很需要像沃兹先生那样为学生提供一些有趣的小小的活动，让学生从平淡无聊的代数、三角几何中发现乐趣。更重要的是，这些活动并不仅仅是在教我们数学，还教给我们随时随地都可以发现生活和学习中的乐趣，这一发现定会让我们受益终身。

伯奥曼先生的“故事生物学”

　 在默乐高中开学前的一个星期，从高年级同学那里，我听到最多的就是对我们准备要上的各门课的恐怖描述，以及国家和学校将提高学习评价标准云云。当然，他们已经是勇敢的过来人和幸存者，而新生则是可怜的将被老师们任意宰割的小羊羔。

　 听起来，最恐怖的要算生物课了。每一个新生在第一个学年里必须修这门课。生物课是一天中时间最长的课，比起其他的课程要多15分钟。更让人心惊肉跳的是：如果生物课老师仅仅给你留两个小时的家庭作业，就算你幸运了！老师会随随便便地惩罚你，那只是为了取乐，为了让你知道应该“怎样成为一个男人”。

　 我开始有些担心这个生物老师：伯奥曼先生。

　 实际的生物课与高年级同学所形容的简直有天壤之别。

　 伯奥曼先生到底怎么样呢？他是一个再慈祥不过的老头子，再加上一些执著和天真，完全没有任何让人害怕的地方。但有一点却是千真万确的，那就是伯奥曼先生算得上是个“怪”老师。

　 如果去问一问我们新生班的同学对伯奥曼先生有什么印象，所有的人一定会提到伯奥曼先生是讲故事的奇才。而且，每一个人都会记住他讲过的一些故事。不错，很多老师都爱在课堂上讲些故事，故事往往与所上的课多少有些联系。可是，伯奥曼先生的故事却是无时不在地贯穿整个课程的。他的课就是故事课，从课堂讨论，到他的故事，再到提问，又回到一个新故事。伯奥曼先生可以让你听一整天的故事。

吹不响的“袋鼠喉管”

　 生物课的最后一天，大家都很快地完成了考试。离下课还有15分钟，有的同学盼望着快些下课，但大多数同学却还想听老伯奥曼讲故事。这应该是老伯奥曼的最后一个故事了。伯奥曼先生在他那神奇的魔术帽子里又掏出了一个故事，一个曾经发生在他的生物课里的真实故事。

　 像以往一样，伯奥曼的故事总是从同一句话开始，“在你们出生以前，当你们的父母坐在这个教室时……”

　 30年前，也就是伯奥曼先生当老师的第一年，他给学生上解剖课。学生们都爱上解剖课，因为用老伯奥曼的话来说，有谁会找到这样的机会去把一个生物切开，研究其内部结构呢？当然是机会难得了。那年，他们是解剖小乳猪，目的是要让学生弄清楚哺乳动物的内部结构，但是被用作解剖标本的小乳猪的喉咙部分不完整，很多学生都没有搞清楚这个部分的结构。于是，老伯奥曼决定专门补一补这一课。但是乳猪的喉管不容易找，经过了解他发现可以向一些专门经营教学设备的公司订购袋鼠