在班级管理中引导学生自觉育美

算起来，我已有十一个年头未当班主任了。班主任，这个“行政级别最小对人影响最大”的工作，确实里面有很多道道。

对于三班，我有自己的看法：学生头脑活跃，见多识广，敢讲敢说，即使是老师的错，他们也毫不留情。他们自己不愿意做的事，你也休想强加于他们。他们感兴趣的事，你不叫他们，他们也乐之不疲。这是好的一面。另一方面，行为习惯差，对常规要求缺乏应有的理解，有时对事情缺少责任感。不爱劳动，集体意识淡薄，分辨是非的能力差。于是我想，如何引导学生自觉地管理好自己，发觉其中的美，于是，我开始了探索。

一、立师美

我知道，只有美的教师，才能唤起学生对美的向往。我是这样在学生当中树立自己美的形象的。首先我阅读了大量的教育教学书籍，提升自己的教育理念，让自己从内心上热爱教育这一事业，特别是从中学转到小学，面对着这不同的另一个群体，强迫自己从内心里喜欢每一个学生。要做到这一点很不容易，我经常强迫自己这样做。特别是对于后进生和顽劣的学生。他们的行为常常令你火冒三丈，但是你得忍。并冷静地去分析进而理解他们，在内心里放大他们的优点，缩小他们的缺点，往将来想一想。反复地告诉自己，也许他们将来会很好。这样，你就会对每一个学生抱有希望，你的言行就会让学生感到：啊，老师并没有放弃我，并没有因为我表现不好而对我失去信心。对于我们班的每一个学生，我都是一样看待。我跟他们说，我不看过去，我只看你现在有没有进步，进步有多大。哪一个同学做题目有进步了，我都会帮他们写上“你恨棒呀，继续努力吧”。哪一个学生因为自己而做不好而垂头丧气的时候，我总是竖起大拇指，鼓励他“请相信自己能行”。其次是做一个让学生觉得“真棒”的老师。我经常给学生的作业本批上“你真棒”三个字。学生也经常对我说：老师，你真棒！还记得学生刚跳绳的时候，很多同学跳不过去，站在那里不知所措，于是我灵机一动，想到自己小时候可是个“跳绳高手”，于是我让学生摇绳，来了一个漂亮的示范，只听见一片“啧啧”的称赞声，“老师，你真厉害”陈羿中不由得大叫起来。我因利势导，讲了跳绳的诀窍，不一会儿，全体学生都通过了，一片快乐的欢呼声荡漾在奎文校园的上空。又比如学校要进行书画比赛，我们班有几个学生写了硬笔书法，可我觉得不是很好，于是给他们示范了一个，并讲解了写字的要点，学生有所收获，就会从内心上真正地佩服你这位老师。平时他们谈到什么，我都给他们讲一大堆关于他们讲到的内容。比如，他们喜爱的童话故事，比如古代的大书法家的故事，比如历史，从夏朝，我一直给他们讲到中华人民共和国。比如上网查阅资料，我告诉他们怎么查。比如他们打扫卫生，我有时跟他们一块打扫，顺便教他们怎样劳动，并讲一些关于劳动的名言。这样，学生觉得你知识丰富，你跟其他老师不一样，你是一个榜样。再次是做一个关心学生冷暖的老师。天气变凉了，我会及时提醒学生加好衣服，哪个学生身体不舒服了，我都会走上前，摸摸他们的脑袋，轻声问候，并让他去看校医，并随时关注它的病情，适时督促吃好药。现在，我明显地感到，我们班的孩子对我有一种依恋。他们不管什么时候看到我都会叫一声许老师好。就连平时不大爱说话的学生，也总是有事没事时与我套近乎，焦清源我刚接手时，因与同学之间有矛盾而想转学，我了解情况后，及时地进行疏理，并给予了他特别的关爱，过了不久，他跟我说：罗老师，现在我越来越喜欢这个班了，也越来越喜欢学数学了。”看到他灿烂的笑容，我终于有种如释重负的感觉，也想起了在师范里听的一位优秀教师报告。这位老师在报告快结束的时候说，你不要以为小孩子小，什么都不懂，其实他们什么都懂，他们能分辨出哪位老师真的对他们好。我想如果一个老师能像磁铁一样地吸住学生，那这位老师是成功的。

二、励生美

在我争取学生接纳我的同时，我也看到了这个班的许多缺点。我每天都在思考着班主任工作，努力寻找治班良策。所谓良策当然是指符合我们时代要求的规范化与个性化相统一的现代班级管理的办法。规范化，即人应有能更好的适应未来生活的良好的行为习惯的养成。这是一丝不苟的，必须人人养成的。个性化即保护好每个学生身上表现出来的有别于他人的好的一部分东西，并在可能的情况下，使之得到发扬。为了做到这一点，一直以来，我始终不渝地瞄准一个目标，坚持一个原则，抓住两个重点。一个目标即促进孩子不断追求美，一个原则即激励性原则，两个重点是习惯养成教育和学业教育。我第一步做的就是对他们提出明确的常规要求。在开学时，我就和学生一起制订了《三班管理条例》，让他们从我做起，从现在做起，从小事做起！懂得进步就在点点滴滴之中！那容包括课堂表现、课间纪律、作业完成、卫生打扫和保持、晨炼两操路队、迟到早退、仪表整洁、就餐表现。寝室表现等九个方面。如课堂表现，我要求有这样几条：

a)做到上课认真听讲，不讲小话，不插嘴，不开小差，坐姿端正，积极发言。每日奖励一颗星。

b)上课表现特别突出，科任老师点名表扬的学生，每日奖励两颗星。

c)上课违反纪律，被任课老师点名批评的学生，当天不给星。

如卫生打扫和保持

d)课桌内整洁干净，座位下无果皮纸屑，且打扫卫生符合要求。每日奖励一颗星。

e)主动帮助打扫教室卫生、包干区卫生以及整理教室卫生角的学生，每日奖励两颗星。

f)课桌内书本摆放不整齐，座位下有垃圾，当天不给星。

为了抓好这些习惯的养成，我除了每天早晨和上课提前到班以外，安排班长每天值日检查，发现问题及时处理。久而久之，学生的自觉性慢慢地提高了。

为了进一步引导学生自觉追求美，我开展了三项活动。

第一个活动是“争得进步卡”。卡是我自己设计并印好的，有名片大小。我的目标是要让每个学生在本学期都能得到至少一张进步卡。进步卡放在讲台上的盒子里，各科老师和班长都可以用它来激励学生。比如学生课堂发言积极了，我马上发一张给他，上面写“你课堂发言有进步，老师为你高兴。希望你继续保持。”进步卡使用方便，而且可以让学生的每一点进步得到及时的肯定。一段时间，进步卡成了学生的向往。全班就剩一名后进生许为泽没有卡了，他一有空就跟我要。我对他说：“你表现好一点才行。”后来他和尖子生杨博璐上黑板比赛默写古诗《惠崇春江晚景》，他不但默得比杨博璐