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努力提升学校核心竞争力 着力打造学校品牌
内容摘要：面对基础教育改革大潮，学校之间的竞争已经成为一个不容质疑的话题。因此，学校要想在竞争日益激烈的教育市场取得一席之地，必须遵循教育发展规律和市场经济规律，努力提升学校核心竞争力，着力打造学校品牌，提升学校的核心竞争力。我校提升学校核心竞争力的策略为：构建创造教育模式；创新学校管理；打造创造型教师队伍；探索创造性教学模式；开发学生创造力；实现教育均衡发展。
关键词：创造教育；核心竞争力；学校品牌
在经济全球化、教育国际化的大趋势下，学校教育将发生深刻的变化。学校竞争日益激烈，主要体现在生源的竞争上，其实质是教育质量的竞争。伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求必然越来越高。学校由等生源、挑生源，转向学生和家长选择学校甚至教师，主动权发生了根本的变化。那么在这种选择和竞争中，谁是胜利者呢？笔者认为，管理好、师资好、设施好、质量好、社会声誉高的名校、强校，必然被家长和学生看中，而差校、薄弱学校则少有人问津。因此，学校想要在竞争日益激烈的教育市场取得一席之地，必须遵循教育发展规律和市场经济规律，努力提升学校的核心竞争力，着力打造学校品牌 。
学校的核心竞争力是指学校长期形成的、独具的文化优势并以此使学校能在竞争中获得生存和可持续发展的能力。主要指学校文化、育人取向、办学方向上的特点以及教育市场所认可的程度。我们经常可以看到这样一个现象，一批新学校以飞快的速度崛起，而另一批老学校则风光不再，举步维艰，究其原因，主要还在于后者缺乏核心竞争力。
我校2002年是江汉区一所薄弱学校，缺资金，缺设施，缺生源(生源89％来自流动人口子女)，师资结构不合理，短短三年，在上级领导的重视、扶持和全校师生的共同努力下，学校现由“脱薄”到争创武汉市办学水平先进学校并顺利通过市政府督导评估前期考查，实现学校跨越式发展，关键在学校注重打造核心竞争力---走创造教育道路。
一、端正办学思想，构建创造教育模式。
学校要想在日益激烈的竞争中不断强大起来，办出特色，校长是关键。随着教育改革的进一步深化，课程内容、考试制度、教育质量 评价等要适应素质教育的要求，尤其在义务教育阶段正逐步摒弃单纯以升学率来评价学校优劣的做法。在这种背景下，是否能够使学生全面发展，适应社会需求是评价学校的重要标准。作为武汉市第二轮刚刚脱薄的学校，面对89%生源是进城务工农民子女的现实，如何关注弱势群体，实现学校跨越式发展成为西小人苦心思考和研究的课题。我们在全校组织了学习、讨论，在学习与反思的同时，通过对学校办学历史、教师结构、学生生源、社区环境等各方面的因素分析， 提出了“实施创造教育，为学生的成长奠基，为教师的发展服务”的办学理念，确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，积极构建创造性教育办学模式 ，以发展整体素质、培养创造人格为核心，通过树立创造性教育思想，构建创造型的学校管理，开设创造性训练活动课程，运用创造性教学模式进行学科教学，建立民主、开放、激励性的多元评价机制，促进学生创新精神和实践能力的发展，促进教师主体发展、促进学校持续性发展。我们大胆实践，努力探索，使学校焕发出新的生命活力。西马路小学变成了“学生快乐、家长满意、教师成长、社会认可”的先进学校。
二、创新学校管理，促进学校持续健康发展。
我们坚持走创新道路，在管理中，凸现人文关怀 ，处处以人为本，增强服务意识，构建“四服务一中心”模式，即坚持领导成员为教师服务，提高领导水平；坚持教师为全体学生服务，提高育人水平； 坚持后勤工作为教学第一线服务，提高管理水平；坚持学校各项工作都要为提高教育质量服务，提高效益水平；使全校上下形成合力，共同提高，共同发展。
1．实行目标管理。
学校由校长办公会、支委会、教代会形成学校决策层，较好地发挥了校长负责制和党组织核心作用、工会民主参与作用。实行目标管理，层层负责，年终进行考评。如我校推行“首问首管制”，要求每位干部面对问题、矛盾作为第一责任人，立即解决， 在职责范围内，要勇于说话、负责到底；出现错误不诿过、不敷衍，把问题 解决在萌芽状态 ，解决在基层，使学校工作进入高效运行轨道。
2． 规范制度管理。
制度创新是提升学校核心竞争力的保证。学校依据有关法律法规和上级有关精神，借鉴兄弟学校的管理经验，逐步完善学校的各项管理制度，如：讨论并通过了西马路小学《教职工月工作考核方案》、《教职工津贴发放方案》、《教职工考勤制度》、《教学常规管理制度》等教师综合评估制度和行管人员评估制度及相关条例、方案、措施， 规范了学校管理，激励了工作干劲。
3．注重过程管理。
为了加大对教职工的管理力度，加强过程管理，学校制定了西马路小学每月教职工津贴发放方案及具体评估标准，每月从德、能、勤、绩四个方面全面考核教师，以定量评价为主，定性评价为辅，以鼓励加分为主，扣分减分为辅，达到目标量化、细化、优化。每月考核与结构工资挂钩，学期末与质量奖挂钩，与教师的评先晋级挂钩，极大地调动了教师积极性。
4． 加强人文管理。
学校实行人文化管理，对教师真心呵护，诚心关怀，耐心帮扶，细心体察，全心依靠。学校不仅在教学上关心教师，为每个人创造展示才能的机会，还关心教师的学习与生活。让他们感受到集体的温暖和组织的关怀，并鼓舞他们积极地投入学校的教育教学工作中。 学校还推行教师的“快乐周四”制度。每星期间周四下午第二节课后组织教职工开展丰富多彩的文体娱乐活动，趣味体育、做健身操、参观学习等，既锻炼教师身心，又缓解教师压力。
5．强化民主管理。
学校成立校务公开委员会，自觉肩负起民主参与和民主监督的责任，及时了解教职工普遍关注的学校改革发展中的大事及热点、难点问题，就校务公开的内容及重点提出建议并参与组织实施。我校以推行校务公开为契机，加强教代会制度建设，认真落实教代会的职权。依法保障广大教职工参与学校民主管理和民主监督的权力，使教职工享受充分的知情权、参与权和监督权。结合学校的实际，我校确定了十大项公开内容。一是学校的重大事项决策；二是学校干部分工、责任目标及中层干部选拔、任用和管理；三是学校财
关键词：创造教育；核心竞争力；学校品牌
在经济全球化、教育国际化的大趋势下，学校教育将发生深刻的变化。学校竞争日益激烈，主要体现在生源的竞争上，其实质是教育质量的竞争。伴随着我国经济的发展，人民群众生活水平的提高，对教育的要求必然越来越高。学校由等生源、挑生源，转向学生和家长选择学校甚至教师，主动权发生了根本的变化。那么在这种选择和竞争中，谁是胜利者呢？笔者认为，管理好、师资好、设施好、质量好、社会声誉高的名校、强校，必然被家长和学生看中，而差校、薄弱学校则少有人问津。因此，学校想要在竞争日益激烈的教育市场取得一席之地，必须遵循教育发展规律和市场经济规律，努力提升学校的核心竞争力，着力打造学校品牌 。
学校的核心竞争力是指学校长期形成的、独具的文化优势并以此使学校能在竞争中获得生存和可持续发展的能力。主要指学校文化、育人取向、办学方向上的特点以及教育市场所认可的程度。我们经常可以看到这样一个现象，一批新学校以飞快的速度崛起，而另一批老学校则风光不再，举步维艰，究其原因，主要还在于后者缺乏核心竞争力。
我校2002年是江汉区一所薄弱学校，缺资金，缺设施，缺生源(生源89％来自流动人口子女)，师资结构不合理，短短三年，在上级领导的重视、扶持和全校师生的共同努力下，学校现由“脱薄”到争创武汉市办学水平先进学校并顺利通过市政府督导评估前期考查，实现学校跨越式发展，关键在学校注重打造核心竞争力---走创造教育道路。
一、端正办学思想，构建创造教育模式。
学校要想在日益激烈的竞争中不断强大起来，办出特色，校长是关键。随着教育改革的进一步深化，课程内容、考试制度、教育质量 评价等要适应素质教育的要求，尤其在义务教育阶段正逐步摒弃单纯以升学率来评价学校优劣的做法。在这种背景下，是否能够使学生全面发展，适应社会需求是评价学校的重要标准。作为武汉市第二轮刚刚脱薄的学校，面对89%生源是进城务工农民子女的现实，如何关注弱势群体，实现学校跨越式发展成为西小人苦心思考和研究的课题。我们在全校组织了学习、讨论，在学习与反思的同时，通过对学校办学历史、教师结构、学生生源、社区环境等各方面的因素分析， 提出了“实施创造教育，为学生的成长奠基，为教师的发展服务”的办学理念，确立了“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，积极构建创造性教育办学模式 ，以发展整体素质、培养创造人格为核心，通过树立创造性教育思想，构建创造型的学校管理，开设创造性训练活动课程，运用创造性教学模式进行学科教学，建立民主、开放、激励性的多元评价机制，促进学生创新精神和实践能力的发展，促进教师主体发展、促进学校持续性发展。我们大胆实践，努力探索，使学校焕发出新的生命活力。西马路小学变成了“学生快乐、家长满意、教师成长、社会认可”的先进学校。
二、创新学校管理，促进学校持续健康发展。
我们坚持走创新道路，在管理中，凸现人文关怀 ，处处以人为本，增强服务意识，构建“四服务一中心”模式，即坚持领导成员为教师服务，提高领导水平；坚持教师为全体学生服务，提高育人水平； 坚持后勤工作为教学第一线服务，提高管理水平；坚持学校各项工作都要为提高教育质量服务，提高效益水平；使全校上下形成合力，共同提高，共同发展。
1．实行目标管理。
学校由校长办公会、支委会、教代会形成学校决策层，较好地发挥了校长负责制和党组织核心作用、工会民主参与作用。实行目标管理，层层负责，年终进行考评。如我校推行“首问首管制”，要求每位干部面对问题、矛盾作为第一责任人，立即解决， 在职责范围内，要勇于说话、负责到底；出现错误不诿过、不敷衍，把问题 解决在萌芽状态 ，解决在基层，使学校工作进入高效运行轨道。
2． 规范制度管理。
制度创新是提升学校核心竞争力的保证。学校依据有关法律法规和上级有关精神，借鉴兄弟学校的管理经验，逐步完善学校的各项管理制度，如：讨论并通过了西马路小学《教职工月工作考核方案》、《教职工津贴发放方案》、《教职工考勤制度》、《教学常规管理制度》等教师综合评估制度和行管人员评估制度及相关条例、方案、措施， 规范了学校管理，激励了工作干劲。
3．注重过程管理。
为了加大对教职工的管理力度，加强过程管理，学校制定了西马路小学每月教职工津贴发放方案及具体评估标准，每月从德、能、勤、绩四个方面全面考核教师，以定量评价为主，定性评价为辅，以鼓励加分为主，扣分减分为辅，达到目标量化、细化、优化。每月考核与结构工资挂钩，学期末与质量奖挂钩，与教师的评先晋级挂钩，极大地调动了教师积极性。
4． 加强人文管理。
学校实行人文化管理，对教师真心呵护，诚心关怀，耐心帮扶，细心体察，全心依靠。学校不仅在教学上关心教师，为每个人创造展示才能的机会，还关心教师的学习与生活。让他们感受到集体的温暖和组织的关怀，并鼓舞他们积极地投入学校的教育教学工作中。 学校还推行教师的“快乐周四”制度。每星期间周四下午第二节课后组织教职工开展丰富多彩的文体娱乐活动，趣味体育、做健身操、参观学习等，既锻炼教师身心，又缓解教师压力。
5．强化民主管理。
学校成立校务公开委员会，自觉肩负起民主参与和民主监督的责任，及时了解教职工普遍关注的学校改革发展中的大事及热点、难点问题，就校务公开的内容及重点提出建议并参与组织实施。我校以推行校务公开为契机，加强教代会制度建设，认真落实教代会的职权。依法保障广大教职工参与学校民主管理和民主监督的权力，使教职工享受充分的知情权、参与权和监督权。结合学校的实际，我校确定了十大项公开内容。一是学校的重大事项决策；二是学校干部分工、责任目标及中层干部选拔、任用和管理；三是学校财
