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校园文化建设向纵深推进的研究与实践
替上下课铃声，让精品艺术、高雅艺术走进了课堂、校园。
(2)电视窗口：全校26个班级，每班均安装彩色电视机，可接收10余家电视节目，还自办校“绿洲电视台”。学生每天中午能在教室收看新闻节目，学校电视台剪辑的：“神洲风采”、“现代科技”、“东方之子”及自办的“校园新闻”、 “校
园艺苑”等栏目，以丰富校园文化生活，陶冶学生情操。
(3)读书活动：学校历来重视精神食粮的投入，狠抓图书馆建设，学校已有图书42095册，专用书库128.64㎡，借书室160.7㎡，阅览座位90个，各类杂志270多种。对各年级学生都有不同的阅读要求，并开展经常性的导读活动，形成农郁的读书氛围。学校还与退休教师协会和南一居委会联系，在校外创办了一个为学生服务的图书室 南一关工会图书室，让知识充实学生的人生。
(4)社团活动：学校组建了“芳草文学社”、“绿洲合唱团”、“书画组”、“器乐队”、“《宁波晚报》小记者站”，社团活动走向社区，让学生文化为社区服务。艺术团队参加分益性的宣传活动，如宣传税法、宣传环保、宣传计划生育等；书画组在镇上商城多次举办大型书画展览。社团活动使学生素质得到全面提高，才干得到锻炼。
多形式、多渠道的文艺活动，充分发挥其“益智、扬善、求美和激情”的功能，陶冶情感使学生心灵日趋高尚纯洁，美化人生使学生去掉生活恶习，代替不良消遣，发展个性使学生充实人生意义的同时，提高人文素养。
（四）由传统型的校园文化建设向富有现代意识的校园文化推进
时代已迈入新世纪的门槛，中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期，经济高速发展，科学技术日新月异，经济体制正处于转轨阶段。这一以现代科
技为根本特征的社会变革，带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多
元化和全方位的变革。一方面，传统价值系统受到挑战，而新的主流的价值体系尚未形成，各种不同价值观的相互撞击尤为激烈；另一方面，在中国赶超发达国家的现代化进程中，外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面。无疑，外来文化参照系的确立及适度的渗入，具有推动本国文化发展转型，加速现代化进程的积极价值，但它也有消极影响的一面。如不加防范，就可能淡化对民族文化的情感，出现文化殖民化的倾向。时代在呼唤新文化体系的确立。但它恰如燥动于母腹中的胎儿，仍处于孕育期。校园文化就是处于这一前所未有的复杂文化生态环境中。这种生态环境以外在于学校的社会存在方式作用于学校，使社会文化影响与原有的学校文化之间产生众多的矛盾、冲突。同时，
它又渗透到学校内部，造成学校内部文化的复杂生态，如新旧教育观念的碰撞、校内文化氛围原有传统的打破等等。传统的校园文化模式已不能适应社会的发
展，它需要实现面向未来的转化。当然，如叶澜教授所言，这种转化，既不是拒时代变化于校门之外，同样
不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾。新文化只有扎根于传统文化之中，寻吸资源，从现实生活中重塑规范，提炼理想，才能成为其有现代意识的校园文化。
所谓现代意识的校园文化，不仅表现为时间维度上的由现实趋向未来，同时在价值维度上表现为教育内容的现代性，即与传统的校园文化相比，它的范围更广阔，内容更多样，思想更文明进步。简言之，新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，和指向未来的本质。它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，审视传统文化中有碍现代化进程的保守因素，寻找新生长点；研究现代或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我国当前发展的内容，加以融通创造，给传统注入生命的活力。具有现代意识的校园文化建设，其着眼点是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好准备，其内核是人的成长和人性的完善，其立足点，在于提高民族素质的高度上。
1、推进的三个起点
(1) 以传统优秀文化为基点：
校园文化的建设和发展，既需外部新因素的冲击，也要从内部挖掘源来活水。“面向世界”，首先是吸收世界各民族文化的长处，然后是培养面向世界的人才。而面向世界，必须有一个坚定的立足点，这就是传统民族文化。我们校园文化建设的根本目的，在于实现我们的教育目标，进而提高全民族素质。而民族主体意识、民族自信心和爱国主义情操，则是民族素质的体现，又是进一步提高民族素质的必备条件。没有对传统民族文化的扬弃、传承，就会出现卑视本民族或文化殖民化的倾向，这对中华民族的发展是极其有害的。校园文化现代化也就无从起步。
(2) 以未来社会的需要为导向：
教育是一项面向未来的事业。校园文化建设要有前瞻的目光，根据社会发展的要求去构划，使之具有超前性，表现出现实与未来可能的统一。未来社会的发展趋势是现代校园文化的导向：信息化。未来学家托夫勒认为，正在到来的新世纪，无论现在看来多么混
乱，无序，其中一个显著的特点就是知识的膨胀与迅速传播，新的科学理论与技术知识每天都要更新，计算机的功能将得到更大的强化，如何让学生适应信息化社会的需要，有效防止信息化社会的负面作用等新问题必须立入我们思考的范畴。
国际化。在21世纪，随着中国加入WTO，国际化的进程将大大加速，各国之间联系将愈来愈紧密，文化教育的交流将日趋频繁。注意国际精神的培养，形成从全人类利益，全球观点出发考虑问题，关心和宽容异国文化的品性与风貌，是现代校园文化建设的显著特征。
科学化。在新世纪，科学技术向着更高、更新、更尖的方向发展，人们在享受高科技的恩惠的同时，也会面临前所未有的挑战。森林毁灭、地沙化、污染严重、温室效应、克隆问题等等，都会严重威胁人类的生存。所以，新世纪的教育更注重科学精神与人文精神的和谐，更加注重伦理道德的培育，教育学生关心人类、关心社会、学会做人，将成为21世纪中国教育的主旋律。
(3) 吸收先进德育思想的营养：
在校园文化建设面向现代化的实践中，必须接受先进德育思想的营养和推动，才能不断演进，这里我们选择了“教育的人性化”这一当今世界教育现代化的主导教育思想，人性化的教育是当代科技高度发展的背景下，强调人格的全面、和谐发展的思想。它不仅注意促进学生认知的发展，而且注意培养学生的情感、意志、态度、信念、价值观等方面，我们从这一教育思想出发，致力于学生理想人格的塑造，使学生具有时代新人的特质
(2)电视窗口：全校26个班级，每班均安装彩色电视机，可接收10余家电视节目，还自办校“绿洲电视台”。学生每天中午能在教室收看新闻节目，学校电视台剪辑的：“神洲风采”、“现代科技”、“东方之子”及自办的“校园新闻”、 “校
园艺苑”等栏目，以丰富校园文化生活，陶冶学生情操。
(3)读书活动：学校历来重视精神食粮的投入，狠抓图书馆建设，学校已有图书42095册，专用书库128.64㎡，借书室160.7㎡，阅览座位90个，各类杂志270多种。对各年级学生都有不同的阅读要求，并开展经常性的导读活动，形成农郁的读书氛围。学校还与退休教师协会和南一居委会联系，在校外创办了一个为学生服务的图书室 南一关工会图书室，让知识充实学生的人生。
(4)社团活动：学校组建了“芳草文学社”、“绿洲合唱团”、“书画组”、“器乐队”、“《宁波晚报》小记者站”，社团活动走向社区，让学生文化为社区服务。艺术团队参加分益性的宣传活动，如宣传税法、宣传环保、宣传计划生育等；书画组在镇上商城多次举办大型书画展览。社团活动使学生素质得到全面提高，才干得到锻炼。
多形式、多渠道的文艺活动，充分发挥其“益智、扬善、求美和激情”的功能，陶冶情感使学生心灵日趋高尚纯洁，美化人生使学生去掉生活恶习，代替不良消遣，发展个性使学生充实人生意义的同时，提高人文素养。
（四）由传统型的校园文化建设向富有现代意识的校园文化推进
时代已迈入新世纪的门槛，中国社会正处于向现代化发展的重要历史时期，经济高速发展，科学技术日新月异，经济体制正处于转轨阶段。这一以现代科
技为根本特征的社会变革，带来了社会文化在价值选择、内容、存在方式的多
元化和全方位的变革。一方面，传统价值系统受到挑战，而新的主流的价值体系尚未形成，各种不同价值观的相互撞击尤为激烈；另一方面，在中国赶超发达国家的现代化进程中，外来文化以十分强劲的势头渗入到社会的各个方面。无疑，外来文化参照系的确立及适度的渗入，具有推动本国文化发展转型，加速现代化进程的积极价值，但它也有消极影响的一面。如不加防范，就可能淡化对民族文化的情感，出现文化殖民化的倾向。时代在呼唤新文化体系的确立。但它恰如燥动于母腹中的胎儿，仍处于孕育期。校园文化就是处于这一前所未有的复杂文化生态环境中。这种生态环境以外在于学校的社会存在方式作用于学校，使社会文化影响与原有的学校文化之间产生众多的矛盾、冲突。同时，
它又渗透到学校内部，造成学校内部文化的复杂生态，如新旧教育观念的碰撞、校内文化氛围原有传统的打破等等。传统的校园文化模式已不能适应社会的发
展，它需要实现面向未来的转化。当然，如叶澜教授所言，这种转化，既不是拒时代变化于校门之外，同样
不能把以往的经验文化包括教育本身的传统弃之不顾。新文化只有扎根于传统文化之中，寻吸资源，从现实生活中重塑规范，提炼理想，才能成为其有现代意识的校园文化。
所谓现代意识的校园文化，不仅表现为时间维度上的由现实趋向未来，同时在价值维度上表现为教育内容的现代性，即与传统的校园文化相比，它的范围更广阔，内容更多样，思想更文明进步。简言之，新时期的校园文化不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神，和指向未来的本质。它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，审视传统文化中有碍现代化进程的保守因素，寻找新生长点；研究现代或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我国当前发展的内容，加以融通创造，给传统注入生命的活力。具有现代意识的校园文化建设，其着眼点是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好准备，其内核是人的成长和人性的完善，其立足点，在于提高民族素质的高度上。
1、推进的三个起点
(1) 以传统优秀文化为基点：
校园文化的建设和发展，既需外部新因素的冲击，也要从内部挖掘源来活水。“面向世界”，首先是吸收世界各民族文化的长处，然后是培养面向世界的人才。而面向世界，必须有一个坚定的立足点，这就是传统民族文化。我们校园文化建设的根本目的，在于实现我们的教育目标，进而提高全民族素质。而民族主体意识、民族自信心和爱国主义情操，则是民族素质的体现，又是进一步提高民族素质的必备条件。没有对传统民族文化的扬弃、传承，就会出现卑视本民族或文化殖民化的倾向，这对中华民族的发展是极其有害的。校园文化现代化也就无从起步。
(2) 以未来社会的需要为导向：
教育是一项面向未来的事业。校园文化建设要有前瞻的目光，根据社会发展的要求去构划，使之具有超前性，表现出现实与未来可能的统一。未来社会的发展趋势是现代校园文化的导向：信息化。未来学家托夫勒认为，正在到来的新世纪，无论现在看来多么混
乱，无序，其中一个显著的特点就是知识的膨胀与迅速传播，新的科学理论与技术知识每天都要更新，计算机的功能将得到更大的强化，如何让学生适应信息化社会的需要，有效防止信息化社会的负面作用等新问题必须立入我们思考的范畴。
国际化。在21世纪，随着中国加入WTO，国际化的进程将大大加速，各国之间联系将愈来愈紧密，文化教育的交流将日趋频繁。注意国际精神的培养，形成从全人类利益，全球观点出发考虑问题，关心和宽容异国文化的品性与风貌，是现代校园文化建设的显著特征。
科学化。在新世纪，科学技术向着更高、更新、更尖的方向发展，人们在享受高科技的恩惠的同时，也会面临前所未有的挑战。森林毁灭、地沙化、污染严重、温室效应、克隆问题等等，都会严重威胁人类的生存。所以，新世纪的教育更注重科学精神与人文精神的和谐，更加注重伦理道德的培育，教育学生关心人类、关心社会、学会做人，将成为21世纪中国教育的主旋律。
(3) 吸收先进德育思想的营养：
在校园文化建设面向现代化的实践中，必须接受先进德育思想的营养和推动，才能不断演进，这里我们选择了“教育的人性化”这一当今世界教育现代化的主导教育思想，人性化的教育是当代科技高度发展的背景下，强调人格的全面、和谐发展的思想。它不仅注意促进学生认知的发展，而且注意培养学生的情感、意志、态度、信念、价值观等方面，我们从这一教育思想出发，致力于学生理想人格的塑造，使学生具有时代新人的特质
