校园文化建设向纵深推进的研究与实践

造，使之形成，依然是民族的但又是现代的新文化。

校园新文化的创造似也应遵循这样的思路。
作为教育工作者我们要以积极的理性的态度研究民族传统文化，清理现有的各种民族传统文化，作出必要的整合与取舍。清理整合取舍首先需要我们作出判断，要按照新的培养目标与社会发展需要。对各种文化的存在状态及其合理性作出相应的判断，判断其出现的条件，判断其合理的成份与程度。通过判断把握各种文化的特质与特殊价值，在此基础上作出取舍，这是我们创建传统与现代相统一的符合新的培养目标的校园新文化的必由之路。
开放性校园文化的构建体现了校园文化空间的拓展与融合。构建过程势必涉及到对社会文化与外来文化的整合与取舍，目前的社会文化裹挟着外来文化呈现出极其复杂的文化生态环境。因而开放性校园文化的构建，较之于对传统文化的改造难度也许更大。不仅要在甄别评判的基础上作出取舍，还要防范有害文化对校园的侵入。甄别、评判取舍过程与对传统文化的改造有其相同之处，而对不良的甚至有害文化的防范，值得我们进一步探讨。开放性校园文化的构建，并非是鼓励学生去接触不良的有害文化，面对异质文化装上过滤网是必要的，但靠堵是难以奏效的，事实上师生接触社会文化及社会文化对学校的渗入都是难以避免的，关键的问题是要增强师生特别是青少年的免疫力，新形势下现代教育特别强调主体性教育其意义也正在这里。我们唯有对各种文化进行比较，教会学生善于对此进行评判与选择，形成高尚的精神文化追求，不断提高文化品位，学会在纷繁复杂的文化生态环境中把持自己，这也许是唯一的出路。开放是大势所趋，不开放就没有出路，随着我国加入WTO日子的临近，我国社会的开放度还要增加，我们的校园文化面临的异质文化的冲击还要加剧，未来的新人必须经受风浪，接受锻炼。
青少年一代必须提升作为未来新人的本质力量，而本质力量的提升又离不开放性的环境，两者交互作用，互为因果。开放性校园文化价值也正是在这一点上得以显示。
作为一项系统工程，中小学校园文化建设尚有不少理论与实践问题值得我们研究探讨，我们尽管力量不足，但是愿意为中小学校园文化建设的不断推进而尽自身微薄之力。


参考文献：
1、叶澜：《更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育》载《中国教育学刊》1998年第二期。
2、叶澜：《世纪之交中国学校教育的文化使命》载《新世纪教育展望》，广西教育出版社1997年版。
3、戴联荣、薛晓阳：《小学班级文化建设》，南京师大出版社，1999年版。
4、朱小蔓：《小学素质教育实践：模式建构与理论反思》，南京师大出版社，1999年版。