关于民办高校校园文化建设的思考

调，既注意把课内知识运用到科技活动中去，又能及时地把科技活动获得的新知识、新信息引进课堂，以丰富教学内容，提高课堂教学质量。加强现代化的媒体特别是网络的运用和管理成为众多民办高校校园文化建设的一项重头戏。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”可见，网络对于人类的生存方式及思想的影响具有举足轻重的作用。因此，民办高校应主动争取网络控制权，通过各类科技活动营造正确的舆论导向和网络规范，推动新时代的校园文化的发展及新型人才素质的培养。 
　　民办高校还应重视日常的学风管理，加强监督机制，并组织学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”工作，通过奖学金等各种奖惩制度来激励学生的学习，从而扭转学习风气、逐步培养良好的学习习惯。同时，优良学风的形成也得益于优良的教风。民办高校在抓学风建设时还特别要重视教师队伍的建设。学校要把教师队伍的稳定、教师教学水平、科研能力的提高作为良好学风形成和学校教学质量提高的重要前提。一方面合理引进师资，切实解决教师的待遇问题，使其安心于教学科研；另一方面积极创造条件，加强教学管理，开展各类“评教、促教”活动，保证课堂教学的质量，同时提供有力的教师学术科研保障，使学校的整体学术水平得到提高，保证学生在攀登科学高峰的道路上有好的领路人。再者，优越的教学硬件环境也能促进学风，民办高校应在硬件环境的建设中渗入精神文化，积极建设好诸如图书馆、实验室等主要的学习场所。  
　　3、以制度建设为保障，促进民办高校校园文化发展  
　　校园文化要发展，必须要有相配套的管理机制。要把校园文化纳入法制的轨道，通过制定校园文化管理制度，实施有效管理，以维护校园文化建设、文化活动的有序开展。但一个学校的制度建设不能仅局限于校园文化建设的管理制度，还应更加广泛和全面。以办“名校”的目标来办民校，就要求具有严格完善的规章制度和民主科学的管理方法。英国剑桥大学于1856年就颁发布了《剑桥大学法》，包括董事会制度、行政管理制度、教学制度、学位制度、财务制度等，它为剑桥大学教育及其校园文化发展提供了有力的保障。又如建立完善的竞争机制，在竞争中求生存、求发展，这是哈佛大学的座右铭；这种激烈的竞争机制和诱人的奖励措施有力地推动了哈佛师生不断向更高的目标迈进。我国的民办高等教育也应朝着这个目标发展，理顺内部体制，找准人才培养的规格和模式，不断探索，勇于创新，在国家有关政策法规的指引下，完善新型的体现其机制的一系列管理制度。当然，学校制度不应成为约束人的工具，应使其成为引导人、服务人、发展人的工具。因此，民办高校的制度建设要根据师生的内在需求、心理特征，并符合民办高校发展的内在规律，成为倡导自由、民主宽松气氛的导向性体系，使之“人格化”，而非“权力化”，以创造稳定、持久并富有创新活力的校园文化氛围，推动学校发展，提高社会认可度。制度体系建立后，还必须强化相应的责任制及监督约束机制，保证其有效实施。  
　　4、以培育“校魂”为目标，提升民办高校校园文化内涵  
　　校园文化的凝聚即学校精神，也称校魂。它的形成需要长期的历史积累，根植于深厚的文化土壤，是一个由外到内、由浅至深的发展过程。它作为校园文化的内在核心，具有强大的凝聚力和向心力，一旦良好的学校精神形成，它将构成一股巨大的推动力。因此，要把民校办成“名校”，就需要这种学校精神的形成和激励。它对内能创造出一个积极健康、团结向上的，能影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌等关系学校教育质量优劣的环境和组织氛围；同时，它对外又体现了学校的目标要求及办学特色，在社会上构成巨大魅力和竞争能力。民办高校要在竞争中立于不败之地，必须把学校精神的培育作为长远目标，注重把学校精神的培育与指导具体的实践相结合，在正确价值取向的导引下，充分发挥学校领导和教师的带头作用和校园典范的榜样作用，使其对校园文化建设真正起到凝聚作用，对建设特色学校起到促进作用，对培养全面发展人才起到塑造作用。民办高校要通过挖掘各类“活”的资源来不断充实精神内涵，积极培养民办大学生的集体主义精神和“母校意识”。在“校魂”的塑造过程中要充分重视创新精神的培育。培养、发展创新精神是校园文化理应追求的教育目的和人文理念。只有把创新精神融入整个学校精神的培育中去，并使之成为精神的核心之一，才能使民办高校在激烈的办学竞争中永葆蓬勃的生命力，使学校精神成为凝聚全校师生共同奋进的强大推动力。