给学生思维插上想像的翅膀

2006年中国篮球队对斯洛文尼亚队的比赛中，两队的比分始终不相上下，当距离比赛结束还有20秒的时候，两队的比分是75：75。关键时刻，中国队的一个失误让对手得到了球，对方立刻来了一个快攻，一记漂亮的投球，球进了，77：75，这时距离比赛结束还有3秒钟，看台上一些人已经站了起来，准备退场。很多人认为比赛已经结束了，3秒钟能干什么？中国人又一次上演了一场让对手反败为胜的“好戏”，因为这样的戏曾经多次在中国队身上上演过。可中国队没有放弃，发球，带球，年轻的王仕鹏似乎不知道比赛还剩3秒钟，他像风一样刮过球场，刚过中场线几米，他就果断的把球投向篮筐，球刚出手，终场的哨音响了，球进了，3分有效，记分牌上显示78：77。中国队一分之差险胜斯洛文尼亚，解说员激动的说“只有想不到，没有做不到”，王仕鹏一战成名。

只有想不到，没有做不到。这就是比赛，在NBA的赛场上，经常有这样的“表演”。这也是NBA比赛的魅力。如果我们预先就知道了结果，那样的比赛我想一定乏味的很。我们还曾经以一分之差赢过美国大学生队，打破了其连胜46场比赛的纪录。很多事情往往出乎人们的意料。我们的教学也是这样，很多时候，我们对自己的学生下了一个可以决定他们前途的定义，那就是：他是一个好学生，她是一个差等生。我们完全凭自己的主观评价学生，而忽视了学生的潜力和能动性。如果比赛中王仕鹏放弃了这3秒钟，我想国人绝对不会认为他有什么不对，然而，王仕鹏没有放弃，所以他创造了奇迹。如果教学中我们忽视了学生的能动性，忽视了学生丰富多彩的内心世界，那么我们的教学将毫无生息、枯燥单调。正是因为有了学生个体的多样性，才给了我们无数个想不到，才给我们教学带来勃勃生机，让我们的教学活动缤纷多彩。

因此，我们在教学中不要轻易的下结论，应该给予学生更多的思维空间，给予他们更多的思考时间，让他们的潜力得到充分的积蓄，让他们的个性充分的张扬，给学生思维插上想像的翅膀。只有想不到，没有做不到。我们给学生一条河沟，他们只能是河沟中钻来钻去的泥鳅；我们给学生一片大海，他们就是翻江倒海的巨鲸；我们给学生一片蓝天，他们就是展翅翱翔的雄鹰。我们没有权利去决定学生的未来，我们甚至不能预测我们的学生将来会怎样。正因如此，我们的教育才显得如此神圣，我们的教学才会如此迷人。

我们是教师，我们能做的就是给予学生关怀和鼓励，赏识学生的每一点进步，赏识学生的每一个思想火花。还要不断的发掘学生内在的潜能，激发他思维的灵动和跳跃，为他的思维插上想像的翅膀。给我一点阳光就灿烂。既然如此，我们何必吝啬自己的光和热，蜡炬成灰泪始干，我们不就是要做一枝蜡烛吗？燃烧自己照亮别人，生命都可以燃烧，还有什么舍不得？果真如此，我们的课改之路定将越走越宽。