小学数学等级评价方案

①A：能做到以上5条的；

②B：能做到以上前3条的；

    ③C：不能做到以上的。

“态度习惯”一般在学生自评的基础上，在小组中互评形成一致意见后，由教师综合评定，给出鼓励性评语。

对“兴趣爱好”的评定，也应本着发展的眼光，激励鼓舞学生。一方面可以记载学生在班上参赛获奖情况，一方面描述在数学学科方面的兴趣爱好，如爱上数学课、爱读数学课外书、数学知识丰富、喜爱参加数学课外活动思维活跃等。以此鼓励学生学习数学的兴趣和爱好，给学生写出描述性评语。