小学社会“法律常识”课型教学模式

　　一、设计的指导思想

　　（一）理论依据

　　“授人以鱼，不如授人以渔”。“教师教学主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法交给学生”。小学时期是人生中心理发展最为迅速的时期，也是最易于进行心理塑造的时期。小学社会法律常识新授课“读、讲、练、用”教学模式，对小学生进行民主法制的启蒙教育，从而使他们从小树立民主意识，养成民主习惯，自觉遵纪守法。

　　（二）功能目标

　　1.教给学生学习方法。

　　通过读教材，让学生思考议论，去获得新知识，去寻找真理，以充分发挥学生主体作用。

　　2.教给学生法律常识。

　　发挥教师的主导作用，讲、练、用结合，使学生获取法律知识，从而树立民主法制意识。

　　（三）应用范围

　　该模式适用于小学社会法律常识课型新授课教学。

　　二、操作程序

　　1.读。就是让学生读透教材，亲自感知教材内容，开阔学生视野，扩大知识面。根据授课内容，向学生提供有关阅读资料；为避免学生阅读流于形式，保证阅读质量，教师要精心设计各种阅读导向题目，组织学生按导向题目认真钻研，培养学生综合归纳能力。

　　2.讲。在学生感知教材内容的基础上，针对学生易错易混的知识及教材中的难点、重点发挥教师主导作用进行点拨。为了避免点拨过程中的机械重复，节省时间，对一些易懂易理解的知识，教师可以不讲或少讲，或引导学生讲。每堂课要讲什么，讲多少，先讲什么，后讲什么，怎么讲，教师要精心策划，做到心中有数。

　　3.练。就是为把所学的基础知识，基本原理掌握好，达到巩固、提高进而指导学生进行种种训练。为此，教师要精心拟制题目，筛选习题，定时定量练习，以巩固已学过的知识和提高学生应变能力。

　　4.用。就是把所学的知识用于实践，用于社会。学知识的目的是能应用。通过大量有关法律知识材料的辨识，增强小学生据所学法律知识判断是非的能力，从而树立民主法制意识。

　　三、实现条件

　　（一）对教师的要求

　　1.教师要认真钻研教材和大纲，了解学生思想和学习实际，提出教学目标，制定切实可行的教学计划。

　　2.教师要认真查阅相关材料，精心设计导向题目，合理选用练习判断题。

　　3.教师在教学中要突出“学生主体、教师主导”的作用。

　　（二）对学生的要求

　　学生应养成独立思考问题，分析问题的习惯，逐步提高明辨是非的能力，树立民主、法制意识。

　　一、教学目标

　　1.知道中国人民是怎样通过选出自己的代表来管理国家的。

　　知道我国有《中华人民共和国宪法》，它是我国的根本大法。

　　3.知道宪法规定我国实行社会主义制度和人民代表大会制度。

　　二、教学重点、难点

　　1.人民代表大会的召开

　　2.宪法是我国的根本大法

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学过程

　　板书：人民代表大会和我国的宪法

　　（一）读

　　请同学们朗读课文两遍。第一遍通读全文，第二遍带着思考题读课文。

　　思考题：

　　1.《共同纲领》规定新中国的革命政权按照什么形式来组织？什么机构是国家最高权力机关？

　　2.我国的行政区划分为哪几级？

　　3.结合68页图，举例来说明全国人民代表大会代表是如何产生的。

　　4.《中华人民共和国宪法》是谁（什么机构）制定的？

　　5.宪法是什么？普通法律是什么？

　　6.为什么任何普通法律都必须依据宪法制定？

　　（二）讲

　　1.1949年举行的政协会议，在全国人民代表大会产生以前，代行国家最高权力。它制定的《共同纲领》规定了人民代表大会是我国的政治制度，全国人民代表大会是国家最高权力机关。

　　2.我国行政区划分为三级省、县、乡，参加第一届全国人民代表大会的代表就是一级级选出来的。

　　板书：投票选举乡—县—省（自治区、直辖市）

　　具体选举情况（略）

　　3.宪法是全国人民代表大会制定的，是国家的根本大法，它规定的是国家全局性的、根本性的大问题。普通法律则对国家某个方面或者某些方面的问题做出规定。

　　4.宪法具有最高的法律效力。任何普通法律都必须依据宪法制定，都不能同宪法相抵触。

　　（三）练

　　请学生一一回答前面6个思考题。

　　（四）用

　　1.龙口市人民代表大会的代表选举的程序是什么？让学生讨论后发言。

　　2.一位家长不让他九岁的女儿上学读书是违犯了《刑法》、《森林法》，还是《义务教育法》？

　　3.有人捕猎熊猫违犯了什么法？让学生讨论后发言。