国家课程标准专辑数学课程标准3_英语论文

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　　（5）结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的单位换算。［参见例4］
　　（6）探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
　　3．图形与变换
　　（1）结合实例，感知平移、旋转、对称现象。［参见例5］
　　（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
　　（3）通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
　　4．图形与位置
　　（1）会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
　　（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
　　(二)案例
　　例1 桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的方向进行观察。

　　请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。

　　例2 1米约相当于 根铅笔长；北京 到南京的铁路长约　　1000 。
　　例3 测量一个不规则图形（如一片树叶）的周长。
　　例4 用一张正方形的纸作单位测量课桌面的面积。
　　例5 在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?
　　（1）方向盘的转动； （2）水龙头开关的转动；
　　（3）电梯的上下移动； （4）钟摆的运动。

　　三、统计与概率
　　在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。
　　在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。
　　(一)具体目标
　　1．数据统计活动初步
　　（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
　　（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
　　（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
　　（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。［参见例1］
　　（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
　　（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
　　（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
　　2．不确定现象
　　（1）初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。［参见例2］
　　（2）能够列出简单试验所有可能发生的结果。
　　（3）知道事件发生的可能性是有大小的。［参见例3］
　　（4）对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。［参见例4］
　　(二) 案例
　　例1 调查一下你跑步后脉