新课程理念下中考化学命题的原则与趋势之二_化学论文

【例1】在试卷中有这样的一个问题，“综合上述实验现象，推测该混合气的所有可能组合有：(将所有情况写全，多写、错写倒扣分，若横线不够可另加。）第一种情况：     ，第二种情况：       ，第三种情况：        ，第四种情况：     。”从题目的呈现形式上看，好象是加大迷惑度，要倒扣分，但是从题目的分值上可以看出，本题实际答案是四种情况，没有第五种，更不是三种或两种等。

二是试卷的内容上。无论是时事新闻，还是生活百科，一定是从正面且具有积极向上的意义出发，主要想从试卷的内容上让学生有所得。例如“84消毒液”的成分，平时很少有人关注；“过氧乙酸”的用法，不是大家都能了解的；“火箭中的燃料”对学生是神秘的；“厨房化学”中除水垢是赶感兴趣的；“液晶材料”的用途、化学式等是迫切想了解的。全卷还特别注重对研究性学习方式的渗透，例如从网上查询资料，完成对本地区的雨水的酸碱性的了解；用生活中常用的饮料瓶、眼药水瓶等组装的简易装置等；另外注意对一些化学谚语的引用，引起学生对自然学科在生活中的高度关注，如“夏天晒盐，冬天捞碱”的谚语的解释，激发学生去探究谚语中隐藏的化学道理。

三是试卷的德育功能。本卷主要体现弘扬主旋律，以激发爱国热情为宗旨。例如“见证三峡135”、“神舟四号”、“南水北调”、“万众一心，抗击非典”等。让学生在做卷中体会命题者的意图，体会全卷的思想内涵。

一份试卷就是一次对话，一次无声的交流，是命题思想与教学的碰撞，是教学方向与学生可持续发展的碰撞，更是主导这个地区一段时间甚至一个时期化学教学的宏观基调和方向，是教师调整教学方向和实施教学策略的指南。一次命题就是对整个地区化学学科的一次把脉，更是对整个地区未来化学教学的一次定调。

1.2  关注社会自然：试题设计的基石

  本卷注重关注社会与自然，选择题中有8个小题，共16分，非选择题中共22分，占全卷的38%。

从选材的角度看，涉及到生活热点、高科技、时事焦点、环境保护意识等。从用材的角度看，考查的点比较新，例如考非典，不是考它的成分问题，而是给出一段信息：“人们常用0.04%~0.5%的过氧乙酸溶液对环境消毒。过氧乙酸是无色有强烈刺激性气味的酸性液体，对皮肤有腐蚀性，对眼睛有强烈刺激作用，温度稍高即分解并放出氧气，可作杀虫剂、杀菌剂。”，然后考进行综合处理这些信息的能力，以及应用信息解决问题的能力，设计的题肢有：“过氧乙酸溶液可直接服用”、“可以用手直接接触过氧乙酸溶液”、“过氧乙酸性质稳定”、“过氧乙酸溶液不能直接喷洒到金属制品表面”，要学生从题干中提取有用的信息，进行二次加工。考“南水北调”，不是考水资源的应用，而是考水的分类，进行最基本的化学分类的考查，也主要是让学生将该得到的分数拿到手；例如考“神舟四号”而不考“哥伦比亚号”的失事，主要是引导正面，避免消极，从设计问题上，主要是从质量守恒的角度（配平方程式的角度），这类试题的主导思想是让学生有一种“高起点，低落点”的感受，实属看上去吓人，做起来蒙人，想出来笑人。再如雨水的pH的柱状图，更是如此，主要想传达一个思想，学科理论与实际联系应用，实际生产生活中许多的数据的呈现形式是柱状图，如股票的涨跌，工业生产中的报表图等，让学生亲身感受一下氛围是有益的。一个谚语的使用，使整个试卷的严肃气氛得到了很好的协调，而且学生在紧张的思索中也学到了知识，尤其是一个“捞”字，将大自然给予人的无私体现得淋漓尽致，也充满了诙谐。这个题目是一个枯燥的计算题，但是在呈现方式上，命题者努力体现一个目标就是关注自然，关注自然与人的和谐发展。

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