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高三生物复习的对策与思考
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16 | 2007-07-17 13:23:18
在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容都发生了深刻的变化。“3+X”形式中无论“X”是文理小综合还是文理大综合或是单独150分试卷，试题都离不开以能力立意这一主题。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物...
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谈发展性教学评价在生物学课堂中的运用
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23 | 2007-07-17 13:23:07
摘要：本文以一节高中生物公开课的开展作为教学案例，谈谈新的课程理念在生物学教学中的具体实施以及在实施过程中对相关问题的困惑和反思，同时对课堂教学中如何开展发展性教学评价进行了初步的探讨和尝试。关键词：评价，学生发展一问题的提出《生物多样性及其保护》一节是我的转正公开课，从教材的分析来看，本课的内容多，但相对比较简单，与...
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谈生物学教学中的三个优化
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11 | 2007-07-17 13:22:59
所谓优化课堂教学，转换过来是另一句话：高效率教学。这个“高效率”不是指教师讲了多少，而是学生学了多少。如何在有限的40分钟内使学生最有效地获取知识，提高教学效率，就是“优化”的过程。笔者认为，课堂教学应注意三方面的优化设计：1内容的优化。内容的优化无非在于如何有效地突出重点和突破难点。或许有人要问：大家手里都是拿着同一...
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初中生物比较法教学探索
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13 | 2007-07-17 13:22:52
生物比较法教学，是指按照事物对立统一规律和人的认识规律，将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法，也是生物教学的重要方法，是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学...
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初中生物实验教学中观察能力的培养
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13 | 2007-07-17 13:22:46
初中生物实验教学中观察能力的培养九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置，由应试教育转轨于素质教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验来实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综...
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初中生物实验课中的思维训练
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14 | 2007-07-17 13:22:34
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变革现实的实践活动。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在...
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多媒体网络下的生物课堂教学
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19 | 2007-07-17 13:22:28
摘要本文论述了多媒体网络及其优势，以及在网络环境下的生物教学设计原则和应注意的问题。关键词多媒体网络课堂教学多媒体网络是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的个人计算机系统，可以实现教师和学生、学生和学生之间的点对点、点对面的通讯。在教学过程中，教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外，还可以通过教师机观察每一台...
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教学中应用多媒体技术初探
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7 | 2007-07-17 13:22:20
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。以中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内容为例，根据大纲的要...
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利用“种子的萌发”实验培养学生的观察能力
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7 | 2007-07-17 13:22:01
教师在教学中应通过各种手段，创造观察条件，培养学生的动手能力及观察能力，提高学生的学习兴趣，让生命活动的过程永久地留在学生的记忆中。我在初中生物“种子的萌发”这课教学中，除了通过演示讲清楚种子萌发的条件外，还让学生做个小实验。我分别发给每一位学生一些油菜种子和小麦种子，让他们回去找2个大些的瓶盖子或小盘子，在瓶盖或盘...
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谈生物学科高考复习中的素质教育
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3 | 2007-07-17 13:21:54
素质教育的提出，给中国的传统教育带来了新的勃勃生机。但在应试教育向素质教育的转变过程中，有人把与应试有关的教育都看作是应试教育加以否定，甚至认为应该取消考试。笔者认为应试不能等同于应试教育。对于我国学校教育影响最大的莫过于高考，但高考并没有取消，而是按照素质教育的要求进行了一系列改革，赋予了它新的功能。所以我们不应该...
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“反思性教学”在课堂教学中的有效运用
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5 | 2007-07-17 13:21:48
现代认知心理学认为，在教师教学括动的5个系统（目标系统、材料系统、操作系统、产品系统和监控系统）中，监控系统是处于核心和支配地位的。而在课堂教学中，教学监控具体表现为教师自我检查、自我校正、自我强化，而这一过程具体又是通过“问题——尝试——反思——新问题——调整——反思”得以展开和实现的，贯穿始终的是教师的“反思”。所...
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动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验
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4 | 2007-07-17 13:21:37
动脉血、静脉血的转化与煤气中毒实验动脉血、静脉血是血液循环章节的重要内容，为加深对动脉血、静脉血区别的认识，教师常以鸡血凝块上表面颜色鲜红、下表面及内部颜色暗红的直观对比来予以说明，但血红蛋白在氧浓度高二氧化碳浓度低时与氧容易结合成氧合血红蛋白，而在氧浓度低、二氧化碳浓度高时又与氧容易分离这一可逆动态过程却无法展示。另...
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因地制宜改进葫芦藓实验教学
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5 | 2007-07-17 13:21:32
葫芦藓是藓类代表植物。因受其形态特征、生活习性以及季节、环境的影响，其生活史中各个阶段典型标本很难采集完整，因此，一直是教学中的薄弱环节。我在近几年的教学实践中，参考其他教学成果，因地制宜，引导学生自己动手培养观察葫芦藓，以此代替普通的课堂教学，取得了良好的效果。改进后的实验教学分为三个环节：培养原丝体；培养配子体与孢...
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生物学分组实验的教学控制
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5 | 2007-07-17 13:21:27
生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础，对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用，也是深受学生喜爱的课堂教学形式，但是由于在组织教学、结果控制等方面比较费神且占用时间较多，因此很多教师不大愿意进行生物实验教学，特别是分组实验教学。那么如何对生物学分组实验进行有效的教学控制呢？下面笔者就十多年的教学实...
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中学生物学教学中的科学精神教育探究
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3 | 2007-07-17 13:21:23
1科学精神内涵的考察科学（Science）一词来源于拉丁文Scienitia，原意为知识、学问。关于科学的论述有很多，《中国大百科全书·哲学卷》（1987年版）：“科学是以范畴、定理、定律形式反映现实世界多种现象的本质和运动规律的知识体系”。《辞海》（1997年版）：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会经验的...
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建构主义模式下的生物教学方法
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6 | 2007-07-17 13:21:19
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。多媒体计算机和网络通信技术的发展，为建构主义学习环境提供了理想认知工具，能更有效地促进学生的认知发展。本文将建构主义教学模式与传统教学模式进行对比，并探讨...
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重视实验教学培养学生能力
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5 | 2007-07-17 13:21:13
重视实验教学培养学生能力在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的素质和能力。即不仅要学生知道是什么，而且要知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑收集、加工知识，学会自我增长知识和生产知识。生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生这方面能力的十...
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生物教师应如何面对创新教育
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7 | 2007-07-17 13:21:05
生物教师应如何面对创新教育(1)创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师，应如何适应创新教育的要求？是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。1.更新教育观念生物教师应树立创新教育理念，只有在创新教育理念的指导下，才会采用创新方法，培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育...
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实施研究性学习过程中几个值得注意的问题
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5 | 2007-07-17 13:20:51
实施研究性学习过程中几个值得注意的问题随着素质教育的深入人心，研究性学习在我国逐渐展开，在学校的统一安排下，笔者铺导了2个研究性学习小组，课题分别为“卫生用纸和人体健康”（以下简称“卫生”课题）以及“青岛楼山地区环境污染调查”（以下简称“青岛楼山”课题），并且正在辅导“生物进化的历程”（以下简称“进化论”课题）、“青岛...
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“问题教学”在生物教学中的应用和启示
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4 | 2007-07-17 13:20:45
在新科技和知识经济迅猛发展的今天，劳动者创新精神和创新能力已成为制约社会经济发展的决定性因素。采取“问题教学”可以培养学生的创新能力。1“问题教学”的应用问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，最后获得相关知识，在此基础上发现并提出新的未知。知识是经由学生研...
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创新教育要选准突破口
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4 | 2007-07-17 13:20:38
把创新教育作为素质教育的一个重要组成部分，把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，是我国教育思想观念的一次重大转变，也是我国教育改革与发展的一次质的飞跃，更是我国教育适应未来世界发展的一种必然选择。但是学校教育从何处人手培养学生的创新精神和实践能力，如何培养学生的创新精神和实践能力，却是令众多教育工作者深...
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如何搞好“3十理科综合”高考的生物学复习
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4 | 2007-07-17 13:20:34
如何搞好“3十理科综合”高考的生物学复习浙江省已经参加了两年“3＋理科综合”类型的高等院校招生考试，在高三生物学总复习过程中，本人依据“3＋理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际，制定切实可行的复习计划，采取行之有效的复习方法，取得理想的复习效果。为此对“3＋理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题，...
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让学生真正成为学习的主人
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4 | 2007-07-17 13:20:29
伴随着细胞工程、酶工程、基因工程和克隆等众多生物学技术的进展，生物学越来越受到人们的关注，正以其独有的魅力和巨大的冲击力影响着人类社会。将成为21世纪带头学科的生物学，也必将需要一大批生命科学的探索创造型人才。1运用“过程探索式”教学，注重学生综合素质的提高在课堂这一教学主阵地上，笔者改变过去的教学模式，运用“过程探索...
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生物活动课的实践探索
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5 | 2007-07-17 13:20:20
摘要:活动课教学是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。本文试就生物活动课实践中使学生掌握知识,培养能力,发展智力,实现,“以活动促发展”的培养目标谈几点...
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浅谈中学生物CAI课件的制作
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8 | 2007-07-17 13:20:15
摘要：计算机技术应用到生物学教学中，是很有必要的。用于课堂教学的CAI课件必须是以学生为主体、教师为主导的，要突出教师的主导作用。本文从技术支持方面入手,讲述了中学生物CAI课件制作所需的条件,也提出了在制作生物CAI课件过程中应当注意的事项。关键词：中学生物、CAI、课件、生物教学 随着计算机技术的飞速发展，现代教...
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[中学生物论文]论中学生物学科教育价值的实现
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5 | 2007-07-17 13:20:04
生物学科在中学教学中起起落落。人们关注的问题一直是：二十一世纪是生物科学的世纪，人口及环境问题要重视，生物学必须考，否则不被重视，等等。而忽视了生物学科作为中学的一门课程，如何实现其教育价值：只有当社会、学习者体会到中学生物学科开设的价值，其发展才会持久。考试（中考、高考）能提高社会、学生对生物学科的重视，但实质上那只...
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[中学生物论文]谈如何辅导学生开展生物课外科技活动
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3 | 2007-07-17 13:19:57
１９８６年以来，我在学校领导和市科协领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展课外科技活动，取得了一定的成效。１９９２—１９９７年，先后获国家级一等奖２项、二等奖１项、三等奖４项、优秀活动奖３项；省级奖３９项，其中省级一等奖９项。在活动中也获得了一些体会，下面谈一下个人进行科技辅导的一些做法和体会。一、开展科技活动的一...
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[中学生物论文]形象思维在生物学教学中的功能
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5 | 2007-07-17 13:19:51
脑功能定位学说表明，人类大脑由两半球构成，大脑对人体的运动和感觉的管理是交叉的，左半球的功能侧重于逻辑思维，如语言、逻辑、教学、分析、判断等；右半球侧重于形象思维，如空间、图形、音乐、美术等。左、右脑半球犹如两种不同类型的信息加工系统，它们各司其职，相辅相成，相互协作，共同完成思维活动。左右两半球信息交换的生理结构是胼...
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[高中生物论文]认真学习贯彻生物教学新大纲精神
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6 | 2007-07-17 13:19:45
《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试用）》（以下简称新大纲）已于１９９６年６月颁布。这是与《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》相衔接的大纲，具有许多新的特点。下面简要谈谈笔者学习新大纲的一些认识和体会。新大纲的基本特点１．充分体现了生物学科教学的全面育人功能新大纲不论在指导思想上，还是在教学目的的确定、教学内...
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[高中生物论文]生物课堂教学中渗透ＳＴＳ教育初探
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11 | 2007-07-17 13:19:37
几年来，我在生物课堂教学中进行了渗透ＳＴＳ教育的初步尝试，并取得了一定的效果。１．从改革课堂教学方法入手，培养学生的参与意识与决策能力传统的课堂教学方法是老师系统地讲述科学知识，学生静态地、被动地接收，实验课也主要是去证明已学的知识。ＳＴＳ教育要求教师不但要教给学生科学知识，更重要的是教会学生如何学习，把学习方法传授给...
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