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历史课，课堂提问从哪儿开始
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14 | 2007-07-17 13:11:02
——从《一二?九运动和西安事变》看历史教学中课堂提问的设置从一定意义上讲，学生的学习过程就是提出问题和解决问题的过程，因此，课堂提问的设置十分关键。课堂提问涉及到所提问题的难易程度、提问时机、方式途径等，要想很好地完成历史教学中传授历史知识、进行思想教育和能力培养的三项任务，就要求教师必须引导学生深入挖掘教材，通过教师...
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浅谈历史课与学生心理
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8 | 2007-07-17 13:10:53
自信是一个人对自己的积极感受、是一个人感受自己的方式，认识自己、评价自己的方式。从心理学角度讲，自信心是个性心理的重要特征，自信心是指对自己以及自己所从事的事业的正确性深信无疑，坚信自己的事业一定成功。自信心强的人总认为自己的能力无穷，相信自己的能力，相信自己的价值，我国的跳水运动员高敏在高手林立的奥运场上镇定自若...
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[图文] 浅谈小学社会课中历史知识的教学模式
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16 | 2007-07-17 13:10:41
社会课主要包括生活常识、地理知识和历史知识。作为小学课程中的小学科，虽然在课程设置中占的比重不大，但是对学生了解生活常识、社会历史、地理知识，丰富知识结构，开阔学生视野，培养学生的思辨能力，逐步形成正确的人生观、历史观等方面有着不可低估的作用。小学中专职社会老师不多，如何上好社会课，既不多占用学生时间，又能提高教学...
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精彩源自技术———初探多媒体技术在历史教学中的应用
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13 | 2007-07-17 13:10:31
自从计算机诞生以来，教育就是它的一个重要应用领域，多媒体技术的发展使计算机在教育领域中的作用就更大。有专家认为：“多媒体将在90年代改变整个世界，就如同个人电脑在80年代一样。”什么是多媒体技术？顾名思义，多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。现代教育理论...
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乡镇高中《生物》教学五要
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7 | 2007-07-17 13:10:24
内容摘要：在普及高中教育进程中农村中学承担着重要角色，它将要担负起未能进入重点中学的大部分初中毕业生的教育任务。笔者根据农村实际情况，针对这一部分学生特点，结合自己几年的教学心得，认为农村高中《生物学》的教学中应该在明确学习目的；巩固旧知识、立足课本、打好基础；根据农村实际、发挥农村优势、开展实践探索活动、提高学生...
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历史教学中活动课之我见
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9 | 2007-07-17 13:09:51
新课程计划将学科课程和活动课程一并纳入课程体系。这是社会发展和教育自身发展的需要，是我国课程改革的一种反映。对这一全新课型的实施，我们采用了辩论和讲演的方式，根据班级的具体情况选择活动形式。在实施过程中，这种新课型给了我们新的感受，也从中体会到活动课设置的必要性和重要性。 活动课有利于创设师生、生生之间的平等、和谐的...
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历史课堂教学适应新教材的几项探索
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10 | 2007-07-17 13:09:47
在新课程基本理念的指导下,我们结合朝阳中学的历史教学实际,以转变教学方式和学习方式为突破口,以有助于学生的终身学习和终身幸福为根本宗旨,对历史教学进行大胆的改革,现将我们的做法简介如下:一、改变课堂的组织形式和评价标准根据历史学科的特点,结合我校优、中、差生呈纺锤形分布的特点,按“一二一”原则分组,即每组中优等生一人、...
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浅谈中学历史教学中的挫折教育
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15 | 2007-07-17 13:09:37
所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。在心理学中,挫折是指个体在从事有目的的活动时,由于遇到障碍和干扰,其需要不能得到满足而产生的紧张状态与消极的情绪反应。中学生受挫后的消极情绪反应主要表现在:①焦虑。受挫后的个体陷入长期不良情绪的困扰,导致生理失调,学习成绩下降,甚至产生自卑心理。②攻击。受挫后直接攻击他人,损毁东西或...
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中学历史教学改革的探索与实践——怎样引导学生在体验中进行探究性学习
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9 | 2007-07-17 13:09:27
课例:初一《我们的远古祖先》学习过程中的体验是学习者的主观感受。素质教育提倡尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,就必须了解和重视学生的体验。体验也是认识事物的一种方法,历史学习内容具有过去性,学习过程中需要通过材料间接感知历史,引导学生在体验中进行生动活泼的探究性学习,可以加深其对历史现象和历史人物的理解,培养发现...
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多媒体技术引入中学历史课刍议
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24 | 2007-07-17 13:09:20
多媒体技术引入中学历史课，有助于历史课堂教学质量的提高。然而，就目前的研究而言，我们对多媒体引入教育领域可能会导致教育领域的一场深刻变革的认识似乎还不够，导致了我们的观念对行为的束缚，影响了我们研究的深入和水平的提高。笔者结合本人的教学实践，就多媒体技术引入中学历史课提出一些认识与思考。多媒体技术引入中学历史课，就目前...
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谈谈对当前中学历史教学改革中几个热点问题的认识
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8 | 2007-07-17 13:08:26
中学历史教学是基础教育教学的组成部分之一，它在我国未来人才培养和国家的全面建设和发展进程中，起着不可替代的重要作用。随着基础教育改革的不断发展，中学历史教学的改革也在逐渐深入，并越来越受到人们的关注。人们在广泛探讨各种问题时，格外注重并集中展开对一些问题的研究，从而形成了一些“热点”。这些“热点”，大都是关系中学历史教...
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现代信息技术和历史教学整合的认识与实践
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5 | 2007-07-17 13:08:12
为了探索现代信息技术和历史教学整合的基本途径和一般规律，为进一步的研究与实验提供参照模式和经验，我们在津华中学、耀华中学、实验中学、21中、43中5所学校的高中二年级历史教学中进行了试验研究。下面将我们的研究情况作一介绍。研究目的：初步探讨计算机网络技术与研究性学习整合的教学模式。课型：计算机网络支持的研究性学习。课题...
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实施素质教育 深化中学历史教学改革
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12 | 2007-07-17 13:08:06
学习历史课程，可以使学生了解人类历史的发展历程，认识人类文明发展进步的原因和规律，认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系。学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替...
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发挥现代媒体优势 培养历史思维素质
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10 | 2007-07-17 13:07:56
教育部部长陈至立指出“计算机不仅仅是辅助教学的一种手段，而应成为一种认知工具，计算机教育将成为当今教育的至高点和突破口。”在新世纪的起跑线上，教学改革出现了“计算机与各学科课堂教学融为一体”的大趋势。一、现代媒体在教学中的优势陈旧的教学模式向21世纪的教育提出了盛世危言，因为它已不能满足21世纪高质量人才培养的要求。应...
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漫谈运用多媒体电脑辅助历史课堂教学
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4 | 2007-07-17 13:07:48
近几年来，国内外多媒体辅助教学发展十分迅速，多媒体教学手段的运用，一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式,有利于将较多的知识信息,以较丰富的感观形式再现于课堂教学中,它大大增强了课堂教学的直观性和感染力,提高了教学效果。历史学科包涵着极其丰富的时空变化，历史现象纷繁复杂，历史人物千千万万，历...
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浅谈制作历史课件素材的采集
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9 | 2007-07-17 13:07:41
多媒体技术是一项先进的教学手段，它应用于教学，给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果。所以设计出好的多媒体课件有着十分重要的意义，而制作一个好的课件离不开所需要的各种各样的素材，课件的素材包括文字、图形、图像、声音、动画及影像等各类信息。本文拟就制作历史课...
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浅谈新课改下的历史和现代教育信息技术的学科整合
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8 | 2007-07-17 13:07:30
江泽民同志在北师大讲话中指出：“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化技术手段，大力提高教育的现代化水平。要通过积极利用现代信息和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。”历史课程标准中也提出“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立起以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性探索新的教...
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研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究方案
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13 | 2007-07-17 13:07:22
一、课题研究的背景和意义：教育部已经启动了普通高中新课程方案，首次把“研究性学习”（下简称“研习”）落实到必修课中，要求每人每学年要承担两个以上专题研究，这给中学教学改革带来了前所未有的机遇与挑战，掀起了“学习的革命”。研究性学习是综合实践活动的主要项目之一，它作为适应知识经济时代的挑战、已获得国际认同和普遍实施的一种...
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论辛亥革命同中国现代化历史进程的关系
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10 | 2007-07-17 13:07:13
“一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。第一次是辛亥革命，推翻统治中国几千年的君主专制制度。这是孙中山领导的。他首先喊出"振兴中华"的口号，开创了完全意义上的近代民族民主革命。辛亥革命未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨境遇，但为中国的进...
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浅谈保国会和戊戌变法的性质
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5 | 2007-07-17 13:07:07
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如何使授课语言变得生动形象
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5 | 2007-07-17 13:07:02
如何使授课语言变得生动形象◆安徽林桂平生动形象的授课语言，易于学生理解而且能够激发学生的学习兴趣，产生较好的教学效果；而呆板抽象的的授课语言，不仅不容易为学生理解，而且会冲淡学生的学习兴趣，降低教学效果。那么，如何才能使授课语言变得生动形象易于学生所理解，从而强化教学效果呢？一、以故事纠错为对在学习过程中，一些会学生反...
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近臣与外官：试析北宋初期的枢密院及其长官人选
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7 | 2007-07-17 13:06:53
要厘清北宋前期政治格局及制度设施的发展轨迹，不能不把我们关注的时段放长；而且，尽管新王朝的建立为制度更革提供了契机，却并不意味着全新制度的开始。历史上官僚政治制度的建设、存在与发展，事实上是与统治者的政治行为相关的、多种因素交错互动的社会过程；制度本身是处于不断调整建构之中的。把握制度运作更革过程中的阶段性环节，即成为...
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明代流刑考论文
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6 | 2007-07-17 13:06:47
【内容提要】在传统的五刑制中，流刑处于降死一等重刑的地位，以有效惩治降死一等的重罪作为预定目标。但从司法实践来看，从隋唐以来，流刑惩治力度不足的问题一直很突出，在降死一等重刑的层面，宋、金、元等朝代均采取了不同的调整措施。在这样的历史背景下，本文对明代的流刑进行了通贯的考察。文章认为，早在明初洪武一朝，传统流刑已经基本...
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北魏太武朝政治史二题论文
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4 | 2007-07-17 13:06:41
一、太平真君四年末政变的真象 《魏书·世祖纪》：太平真君四年十一月甲子日，诏曰： 朕承祖宗重光之绪，思阐洪基，恢隆万世。自经营天下，……二十年矣。夫阴阳有往复，四时有代谢，授子任贤，所以休息，优隆功臣，式图长久，盖古今不易之令典也。其令皇太子副理万机，总统百揆，诸朕功臣，勤劳日久，皆当以爵归第，随时朝请，飨宴朕...
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元朝的特性·蒙元史若干问题的思考论文
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6 | 2007-07-17 13:06:34
元朝是中国古代唯一由北方游牧民族所建立的全国统一王朝。近十几年来，国内（主要指大陆）史学界在蒙元史研究领域中取得了丰硕的成果，包括贡献出两部学术水平很高的断代史著作，即韩儒林主编《元朝史》（人民出版社,1986）和周良霄、顾菊英合著《元代史》（中国社会科学出版社,1993），以及一些专题著作和大量的学术论文。然而历史的...
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林则徐禁烟运动新评论文
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3 | 2007-07-17 13:06:28
一百六十年前林则徐在中国发动了一场"禁烟运动"，不仅在当时轰动世界，成为中国近代史的开始，林则徐也从此成为中国的"民族英雄"而名扬中华，流芳百世。今天，一百多年后，我们重新审视历史，再度就林则徐当时的"禁烟运动"进行分析，就会发现有许多问题需要人们进行新的认识，特别把林则徐的行为完全称之为"爱国行为"有许多值得怀疑和商...
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高中课本《中国古代史》（选修）的爱国主义内涵
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9 | 2007-07-17 13:06:21
（辽宁省新宾县高中高庆仁）由苏寿桐、王宏志审订的我国高中课本《中国古代史》（选修），所讲述的虽然是最基础、较浅近的中国古代历史知识，然而它的内涵却非常丰富，浸透着强烈的爱国主义精神。这种精神具体地表现在中华民族众多的优秀人物身上。改造生存环境的奋斗精神中华民族是勤劳的民族，世世代代同大自然作斗争，改造生存环境，恩惠时人...
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历史教学研究两次鸦片战争比较教授法
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5 | 2007-07-17 13:06:13
认真分析比较“中英鸦片战争”和“第二次鸦片战争”两课，不难发现，第二次鸦片战争实质上是中英鸦片战争的继续，同是资本主义列强侵略和掠夺中华民族罪行史的一部分。两起战争皆因鸦片而起，都以清政府丧权辱国为结局。它们不是孤立的，是有着内在联系的历史事件，有其共性。因此在教授这两课时，采用纵横比较的方法，则能使学生对两起历史事件...
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激发学习兴趣提高教学质量——兼谈初中历史第一册的教学
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6 | 2007-07-17 13:06:05
（上杭一中林海）兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，...
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筹谋建议、研讨问题、评价效果
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5 | 2007-07-17 13:05:57
——主导十主体的历史比较教学法上海市高中历史新教材，打破了数十年来中国和世界历史分开的中学历史教材体系，创造性地采用中外历史合为一体的结构体系。编者以15世纪来的世界历史发展进程为基本线索，把中国历史融进世界历史中，将中国作为世界的主要国家之一加以重点叙述，对中外历史进行联系和比较，更好地使学生了解今天世界与中国现状的...
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