阅读指导课教案02

一、导入

1、同学们，我们都已经学过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？

（这篇课文学生已经学过，对课文内容有印象有话可说、有话敢说，设计这个问题的目的是打开学生的话话匣子。担忧：学生把课文讲的太细，占用过多时间）

2、  听了这位同学的讲述后，大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？（学生齐答“好”）嗯，卡罗尔非常___________她的小猫。（引导学生说出“爱”为本课定一个基调。如果学生说“喜欢”，提示说“比喜欢还喜欢”的词是哪一个？）

3、  同学们说的真好，今天我们再来读几篇有关“爱”的文章。

二、例篇导读

1、  请同学们把课文翻到第20页，仔细阅读《两颗燃烧的小星星》，读完后说说自己读懂了什么？

（担忧：学生都简述课文大概内容，回答重复怎么办？）

2、  请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？

3、  请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？

（担忧：1、学生由于课文理解不是太深入会无问题可问；2、课外阅读中有无必要设疑，对课文理解是否过于深入。教师设疑：为什么熊爸爸看到一团黑影后又浑身是劲的走了起来？这个问题设置的合理不合理？）

4、  请同学拿出“读书卡”，认真做一做上面的第一题，填不出来的可以再看书。

熊爸爸出远门了，快回家时，_____________________________________________；

他边走边檫额头上的雨水和汗水，又饿又累，几乎快倒下了。

这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影，

他心里________________________________________________；

他的眼睛______________________________________________；

他又__________________________________________________。

到家了，熊爸爸对他的孩子——______________说，是__________________________把他引回家的。

5、  填好后，请同学们把这段话一起读一度，1、2读。（学生读）

6、  现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子，并抄在读书卡上。

喜欢的词语：________________________________________；

最喜欢的句子：________________________________________________________；

最喜欢的自然段（填序号）：___________；

写写心里想说的话：________________________________________________________

_______________________________________________________。

这三个问题是我根据叶更青老师讲座中提到的阅读方法设计的，她讲的时候是那四年级老师上课为例的，不知道对二年级是否适用。在学生弄懂课文大意后，为了培养他们按顺序看懂文章的能力，明白作者怎样把事情从头到尾说清楚，先说什么，再说什么……最后说什么，我根据网上范例设计了一份填充式读书卡。在学生反复读文的基础上，填写读书卡，填好后再朗读一遍，这也是一个综合——分析——综合的思维过程。

三、阅读实践

1、  通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱。

请同学们把书翻到目录，其实，除了12课是说人与人之间的“爱”外，11到20课都是在说人和人之间的“爱”。请大家选一篇自己最喜欢的，认真的读一读。

（生读，教师巡视）

2、  同学们都读好了吗？看大家读的这么认真，一定有不少的收获，同桌之间相互说说读完书后你的收获。

3、  谁愿意向全班同学说说你的收获。

四、小结

1、  谁来说说这节课的收获？

（学生回答）

2、  同学们，这节课我们处处感受到了爱的伟大，“千金易得，真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章，爱自己的家人，爱自己的同学，好吗？