医学科研设计中如何体现重复、对照、随机原则

　　研究设计的内容分专业设计和统计设计两部分。专业设计主要是选题，建立假说、确定研究对象和技术方法等。统计设计则是围绕专业设计，确定统计设计类型、样本大小、分组方法、统计分析指标及统计分析方法等。

　　医学研究按照有无人为施加的干预，又分为实验性研究和观察性研究两大类型。观察性研究是以客观、真实的观察为依据，对观察结果进行描述和对比分析；实验性研究是在排除其他因素影响的条件下，推论干预措施的因果效应。这两类研究在研究设计和统计结果的解释上有很大不同，一定要认真区别。

　　研究设计必须遵循的统计学原则是“重复、对照、随机化”，即要有一定数量的重复观察样本、设立对照组、做到随机化分组或随机抽样。

　　1 观察性研究

　　随机化分组的目的是保证除对比因素外，对比组之间所有特征都相同，即所谓均衡性。但观察性研究中，由于对比因素不可以进行干预，如病人与健康人比较、男女比较、职业暴露因素比较、气候地理因素比较等，或者没有研究总体的抽样框架（sampling frame），如所有吸烟者的名单，不可能做到随机化分组或随机抽样，对比组之间的均衡性使对比研究结果不可避免地会存在偏倚（bias）。研究者只能尽可能提高对比组的均衡性，使偏倚程度达到最小。观察性研究设计常见的问题是：轻率使用“随机选择对照”、“随机抽取健康儿童××例”等用语，对比组间的均衡性不做比较，没有讨论可能存在的偏倚，计算统计指标没有分层，下结论时将“关联”解释为“因果”。

　　实例1.1 1995年5月1日~1996年6月30日，将54例在我院住院就诊及进行孕期检查和住院分娩 的不良妊娠史妇女作为试验组，同期随机选取54例无不良妊娠史正常孕妇作为对照组。两组风疹病毒IgM阳性率分别为46.29％和1.85%，P＜0.001。以上研究中，试验组和对照组显然不能随机分组。由于同期到该院门诊、住院及进行孕期检查的正常孕妇事先不确定，没有现成的抽样框架，怎样“同期随机选取对照”不得而知。两组风疹病毒IgM阳性率如此大的差别，有无可能归因于两组孕妇年龄、分娩次数乃至社会经济水平不均衡性？

　　观察性研究选择对照组，是在主要的影响因素均衡可比的前提下用非随机的方法选择对照。如个体配对或团体配对。实例1.2在选择对照时采用的是团体配对的方法，使病例组和对照组至少在居住地、年龄、孕周和分娩次数4个方面达到均衡。若根据这4个配对条件采用一比一的个体配对，还能进一步提高两组的均衡性。但配对条件越多，选择对照越困难。

　　实例1.2 选择1998年10月~1999年2月在华西医科大学附属第二医院产科住院的30例妊娠肝内胆汁淤积症（ICP）患者，30例正常妊娠妇女作为对照组，比较两组血硒的差别。两组妇女均在成都居住，年龄、孕周和分娩次数差异无显著性（P＞0.05）。研究结果：ICP组血硒水平低于对照组（P＜0.002）。

　　在预防医学的现场研究和临床医学研究中，观察性研究仍然是一种重要的研究方法，但一定要充分认识到它的局限性：如只能使有限的影响因素达到均衡（不均衡误认为均衡），使用同期住院病人作为对照的入院率偏倚等。所以，观察性研究结论多解释为关联（association）而不是因果（causal effect）。对于实例1.1非配对的观察资料，应采用分层分析的方法，如比较同年龄组、相同分娩次数孕妇两组风疹病毒IgM阳性率的差别。如果分层后每层的例数很少，则要采用多元回归、logistic 回归等方法进行多因素分析。

　　2 实验性研究

　　实验性研究可以在随机分组后施加干预，其统计推论的逻辑是：受试对象在随机分为 k（≥2）组后，施加 k 个干预以前都属于同一个特定总体，即 k 组所有总体特征相同，组间差别是研究样本随机分组产生的随机误差，没有统计学意义。施加干预后，如果 k 组组间差别用随机误差解释的理由不充分（P值小于0.05），则推论干预有效（因果关系）。所以，用假设检验方法（如 x2检查、t 检验）推论组间差别因果关系，随机分组是前提。

　　实验性研究设计常见的问题是：研究目的不分主次，试图通过一次试验回答多个问题，测量指标多，样本小，没有随机分组（如自身前后比较试验），统计检验重复次数多。

　　实例1.3 Sprague-Dawley 种刚断奶大鼠60只，体重46.5±4.3g，雌雄各半，随机分为对照组（饮用无离子水）、低剂量组（饮用含醋酸铅18mg/L无离子水）、高剂量组（饮用含醋酸铅54mg/L无离子水），3个月后，对各组分别取6只大鼠测脑铅和血铅浓度（A试验），8只作电镜钙细胞化学（B试验），另6只断头处死做电镜硝酸镧示踪和Golgi染色（C试验）。

　　实例1.3 实际上是A,B,C三个试验。在染毒前，每个试验 3 个处理组测量结果都来自与对照组相同的总体。随机分组的方式可以有好几种。其中比较直接的方式是，雌雄分 2 组，每组 30 只。30只雄鼠随机等分为对照、低剂量染毒和高剂量染毒 3 个处理组，每组10只。每个处理组再随机分 A,B,C 实验组，例数分别为 3,3,4。雌性鼠也用同样方式分组，得表1分组结果。实例 1.3 用了60只大鼠，从总量上看似乎不少，但实际上最后要分 9 组，每组仅 6~8 只。小样本试验的危害是不能灵敏地发现处理间存在的差别。所以当总的试验例数有限时，要明确主要研究目的，不能追求试验的规模。最好是在试验前，对所需的样本数作出正确估算，以免因“无统计学意义”埋没了原本存在的组间差别。
　　

　　3 临床试验

　　在实验性研究中，如果观察对象是人，则称为临床试验。临床试验不限于临床治疗药物、治疗方法的比较，也包括社区干预的人群试验。临床试验除了要遵循“重复、对照、随机化”的基本原则外，还要考虑到伦理、失访、依从性、主观感觉对研究结果的影响。

　　临床试验设计常见的问题是，研究结论的推论范围不明确，没有报告临床试验特殊性，如伦理学要求对随机分组的限制与改动、受试者的代表性、是否有失访等；没有报告质量控制措施，如怎样保证受试者的依从性、效果评价是否采用“盲法”等。

　　实例1.4 在山西省某地农村一个比较典型的低钙、高盐、低动物蛋白饮食、血压均值与高血压患病率较高的人群；选择年龄 30~64 岁 112 名志愿者（98 名完成试验，14名失访）。用简单随机方法将男女各分成补钙组和安慰剂组。安