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上册认识图形
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95 | 2007-07-22 05:41:33
教材分析 《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。学生状况 学生64人，其中一部分来自城...
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上册“找规律”活动设计
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48 | 2007-07-22 05:41:31
活动目标：1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和...
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让合作成为“自我需要”(由一次失败的小组合作想到的)
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23 | 2007-07-22 05:41:30
一、教学背景 教学内容：新课程人教版一年级下册93—94页《统计》。 教学设想：因为一年级小朋友在上学期已初步接触过统计类的问题，因此对教学内容我进行了适当的调整。片断一：让学生根据各种花的数量，能涂写统计图并提出问题。片断二：发放调查表，统计学生最喜欢哪种颜色的花，以此让学生小组合作讨论统计的方法。在片断二中，我...
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上册比大小
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46 | 2007-07-22 05:41:28
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册P17-18教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义；...
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上册比一比
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49 | 2007-07-22 05:41:27
江苏省如东县马塘小学盛大启特级教师中学高级教师使用教材五年制小学课本《数学》第一册（人教社）。教学内容比较的思维方法（第2页）。教学目标使学生初步认识到“大、小”，“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”，“长”、“短”，“多”、“少”，“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少...
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[图文] 上册同样多 多些 少些
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23 | 2007-07-22 05:41:25
教学目标 （一）初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。 （二）学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。教学重点和难点 重点：运用一一对应的方法进行比较物体的多少。 难点：理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。课前准备 （一）教具：小花...
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[图文] 上册同样多、多些、少些
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18 | 2007-07-22 05:41:21
教学内容：教科书5页同样多、多些、少些，练习一第2—4题。素质教育目标 （一）知识教学点 1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。 2.初步学习用一一对应的方法，比较物体多少、知道多、少的含义。 （二）能力训练点 1.用一一对应的方法，摆一摆，比一比，知道“同样多”、“多些”、“少些”，培养动手能力...
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上册11-20各数的认识(参赛)
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94 | 2007-07-22 05:41:19
一、创设情境，直接导入 师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？ 生猜 师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？ 生数（师展示）二、提供探索机会，经历探索过程 1、探索 （1）摆 师：小朋友，你们带来了多少根小棒？不说出答案，试着摆一摆，怎样就能让别人一眼看出你有多少根？...
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二册认识人民币
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71 | 2007-07-22 05:41:18
教材：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级第下册一、教学目的 1、认识大面额的人民币，并能进行换算。 2、会用大面额人民币付钱,体会付钱方式的多样化。 3、感受大面额人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识。二、教学准备 教师准备：不同面值大面额人民币，教学软件,学生学习材料。 学生准备：各种面额的人...
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二册认识钟表
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71 | 2007-07-22 05:41:17
教学科目：数学教学课题:《认识钟表》教学内容：义务教育课程标准实验教科书(西师版)第二册70~72页教学目标: 1.通过观察及自身的尝试活动认识钟面；初步了解时针、分针。 2.使学生结合生活经验掌握整时在钟面上的表示方法并能熟练认读这些时间。 3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗...
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二册新标准教材二年级下册一单元教案
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28 | 2007-07-22 05:41:15
第一单元位置课题一上、下教学目标 1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。 2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。 3．培养学生观察能力和语言表达能力。 4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内容：教科书第1页。教具、学具准备：学生准备水彩笔、图画纸。教学重点：三个物体之间的上、...
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二册整十数加一位数及相应的减法
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20 | 2007-07-22 05:41:14
colSpan=2>课题三整十数加一位数及相应的减法colSpan=2>教学目标1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3．运用所学知识，解决简单的数学问题。教学内容教科书第41页。教具、学具准备有关例10的简单动画课件、口算卡片、小棒等...
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二册100以内数的认识
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11 | 2007-07-22 05:41:12
colSpan=2>课题一100以内数的认识colSpan=2>教学目标1．通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。2．让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。3．培养学生估数的意识。教学内容教科书第31～33页。教具、学具准备...
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二册立体图形的拼组
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12 | 2007-07-22 05:41:11
colSpan=2>课题二立体图形的拼组colSpan=2>教学目标1．通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。2．通过观察、操作，使学生初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养学生动手实践的能力。3．通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。教...
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二册十几减几
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16 | 2007-07-22 05:41:10
colSpan=2>课题二十几减几colSpan=2>教学目标1．通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。3．初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。教学内容教科书第15页。教具、学具准备多...
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二册解决问题
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15 | 2007-07-22 05:41:08
colSpan=2>课题三解决问题colSpan=2>教学目标1．知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。2．能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。3．思想教育目标：培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和...
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十几减9
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15 | 2007-07-22 05:41:07
课题一十几减9（A）教学目标1．让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2．让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。3．让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦...
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二册“8加几”教案设计
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26 | 2007-07-22 05:41:05
教学内容：北师大版数学第一册第74页《8加几》。教学目的：1、通过教学，使学生掌握8加几的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力。3、培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识。4、培养学生认真审题的良好学习习惯。教具准备：学生：小棒教师：主题图，练习题，口算卡。...
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二册“几百几十加减法”案例分析
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18 | 2007-07-22 05:41:04
一、目标制定《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)提出要重视口算。口算是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解。口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，它具有很高的实用价值，日常生活中经常会用到口算。它可以发展高层次的数学思维，以及解决问题的能力。...
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三册《统计——生日》设计意图及反思
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65 | 2007-07-22 05:41:02
教学内容：《统计——生日》（北师大版）数学二年级上册。教学过程：一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在12月，是在冬季出生的。师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪...
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[组图] 数学一年级下学期 第五单元测试题
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12 | 2007-07-22 05:40:59
单元测试一 一、口算． 37＋2＝ 59－5＝ 13＋5＝ 34－6＝ 89－7＝ 68－8＝ 78－20＝ 18＋6＝ 28－6＝ 63＋4＝ 80＋19＝ 37－9＝ 46＋3＝ 49＋30＝ 77－6＝ 56＋20－4＝ 86＋4＝ 47－7＝ 21－5＝ 63－40－8...
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[图文] 两位数减两位数 不退位减
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16 | 2007-07-22 05:40:57
课题：不退位减 教学目的 1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算． 2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力． 3．培养学生仔细计算的良好学习习惯． 教学重点 正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序． 教学重点 掌握两位数减两位数的计算顺序． 教具、学具准备 ...
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[图文] 两位数减两位数（退位减）
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19 | 2007-07-22 05:40:56
课题：两位数减两位数（退位减） 教学目标 1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法． 2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法． 3．理解并掌握笔算减法的法则． 教学重点 正确进行笔算退位减法计算． 教学难点 弄清笔算退位减法的算理． 教具学具准备 教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多...
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[图文] 两位数加两位数（进位加）
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11 | 2007-07-22 05:40:54
课题：两位数加两位数（进位加） 教学目标 1．使学生在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理．初步学会两位数加两位数的笔算加法． 2．培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯． 3．培养学生初步的观察能力． 教学重点 在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法． 教学难点 理解“个位满...
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[组图] 两位数加两位数（不进位加）
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17 | 2007-07-22 05:40:51
课题：两位数加两位数（不进位加） 教学目标 1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法． 2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法． 3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法． 教学重点 两位数不进位加法的计算方法． 教学难点 竖式的写法． 教具学具准备 口算...
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[组图] 两位数减一位数（退位）
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22 | 2007-07-22 05:40:49
教案示例课题：两位数减一位数（退位） 教学目标 1．理解两位数减一位数的退位减法的算理． 2．掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法． 教学重点 两位数减一位数的退位减法的算理． 教学难点 理解退位的道理． 教具学具准备 数字卡片、小棒、例题小棒图、投影仪、投影片． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1...
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[图文] 两位数加一位数（进位）
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11 | 2007-07-22 05:40:48
教案示例课题：两位数加一位数（进位） 教学目标： 1、使学生理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算． 2、初步培养学生的动手操作能力、语言表达能力和运用知识迁移的学习能力． 3、培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们学习数学的兴趣． 教学重点： 理解两位数加一位数（进位）的...
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[图文] 求一个数比另一个数少几的应用题
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12 | 2007-07-22 05:40:46
课题：求一个数比另一个数少几的应用题 教学目标： 1、使学生理解求两数相差多少的应用题的数量关系，学会解答此类应用题． 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力． 3、通过教学，向学生渗透比较思想，激发学生学习数学的兴趣． 教学重点： 理解求一个数比另一个数少几的应用题的数量关系，...
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[图文] 两位数减一位数、整十数（不退位）
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12 | 2007-07-22 05:40:44
课题：两位数减一位数、整十数（不退位） 教学目标： 1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，正确熟练地进行口算． 2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力． 3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣． 教学重点： 理解两位数减一位数、整...
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[图文] 两位数加一位数、整十数（不进位）
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44 | 2007-07-22 05:40:42
课题：两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标 1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法，正确熟练地进行口算． 2、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力． 3、教育学生养成良好的计算习惯． 教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理． 教学难点 区分两位数加一位数和两...
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