3、 怎样体现数学课堂的阅读氛围，上好每一堂数学课外阅读课；
4、 在成都市儿童课外阅读培训中心的指导下，利用课外阅读对学生进行行为习惯的培养；
5、 建立、健全学校的教育科研管理体系；
6、 增强全校教师的教育科研意识；
课题研究的预期目标：
1、 让学生的儿歌的吟唱中，逐步的形成良好的行为习惯；
2、 在兴趣的指引下，学生能渐渐地学会朗读，学会学习；
3、 使学生的仿写和写作能力得到提高；
4、 让学生能用书中的感悟，理解身边的事物，创造性的进行课外阅读；
5、 引导学生学会选择课外阅读书籍；
6、 让学生在看图与读文字题中，养成细致审题的习惯；
7、 学会从生活中提炼数学知识，感悟生活与数学的联系；
8、 在多样题型的了解中，活跃学生的思维；
课题研究的途径及措施：
1、 发挥结对学校的科研指导性作用，在交流、互动中增强教师的阅读培养意识；
2、 邀请进修校的教育科研专家及小语会长廖慧渝老师到校指导教师学习教育科研知识与技能，有效地进行教育科研工作；
3、 学校在学校工作中，提供必要的资金协助教育科研工作的开展；
4、 在教育科研管理中，按月收集教师的教育案例、课外阅读教案和读书笔记；
5、 在子课题的研究中，注意拓宽教师的科研视野，让教师养成收集过程性资料的习惯；
6、 结合学校的要求，对教师的科研过程性研究成果进行评选；
7、 每月进行一次科研工作的研究情况总结；
8、 指导年轻教师每月上一次课外阅读的研究课，组织教师讨论、交流。
９、每期将教师的研究资料进行梳理，在校内汇报，邀请专家有针对性的进行指导，将教师的阅读案例与相关随笔和论文进行校内评比，激励教师参与和改进自己的研究尝试。
２００７年９月
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