教育统计与测量2

填空题1、对事物某方面特性的取值从总体上加以把握与认识就叫统计。

2、对教育领域各种现象从总体上加以把握与认识叫教育统计。

3、教育统计学是社会科学中的一门应用统计，是数理统计跟教育学、心理学交叉结合的产物。

4、教育统计学的内容包括描述统计与推断统计。

5、教育测量就是给所考察研究的教育现象，按一规则在某种性质的量尺上指定值。

6、将标准化测验中的测量工具和解释分数的常模合在一起称为量表。

7、描述统计的主要内容是，如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述。

8、推断统计的主要内容是如何利用实际获得的样本数据资料，依据数理统计提供的理论和方法，对叫体的特征与关系作出推论与判断。

9、用数量或数字形式表示的资料事实称为数据。

10、测验中题目偏易，多数学生考分偏高情形下，其次数分布呈负偏态分布。

11、从数据来源划分，可把数据分成计数数据、测量评估数据和人工编码数据。

12、适用于描述事物在时间序列上的变化趋势及演变趋势的统计图叫线形图。

13、次数分布的统计方法包括按不同的测量值逐点统计次数和以区间跨度来统计次数。

14、圆形图特别适用于描述具有百分比结构的分类数据。

15、可以进行加、减、乘、除运算的变量是比率变量。

16、阅读相对次数分布表时，相对次数较大的组，说明落入该组内的数据个数占全部数据比例较多。

17、集中量数最常用的种类有平均数、中数和众数。

18、一批数据的总和除以数据总次数所得的商数是算术平均数。

19、教学评估中各项指标重要性不同时，分数合成可用

计算。

20、在次数分布的某端或两端的数据只有次数而没有确切数量时，可用中数作为次数分布的集中量数。

21、众数、中数和平均数的经验关系式为M_O=3M_dn-2X

22、平均数的计算方法可以采取两种方式，一是根据公式计算，二是列表计算。

23、差异系数是一种反映相对离散程度的系数，即相对差异系数。

24、百分等级反映的是某个观测分数以下数据个数占数据总个数比例子的百分数。

25、具有相关关系的两个变量，从其变化方向来看，可分为正相关和负相关。

26、具有相关关系的两个变量，从其密切程度来看，可分为高相关、低相关等。

26、相关散布图中散点杂乱无章时，表明两个变量间的相关系数为0

27、相关散布图中所有散点形成一条由左下方经右上方延伸的直线时，表明两个变量间的相关系数为+1。0

28、两个变量间的相关系数r=0。4，说明两变量的变化方向一致。

29、两个变量间的相关系数r=-0.8说明两个变量的变化方向相反。

30、当双变量数据中有一列数据是连续变量数据，另一列数据是二分类数据时表示这两个变量之间的相关，称为点双列相关。

31、对两个连续变量之间的相关情况进行定量分析时通常采用积差相关。

32、通过测量获得、描述测量对象身心特性水平的数字就是分数。

33、在测量工具上直接得到的测值称为原始分数

34、学业成绩测验上的卷面分数属于原始分数

35、原始分数的一要与一定的参照物作比较，才能真正明确起来。

36、确定原始分数意义的参照物有其他被试的测值和社会在所测特性上的客观要求。

37、通过被试间相互比较而确定意义的分数被称为相对平分分数

38、通过拿被试测值跟应有标准作比较来确定意义的分数被称为绝对评分分数

39、教育与心理测量的分数可分为相对评分分数与绝对评分分数

40、常模是一特定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况。

41、常模可分为发展常模和组内常模两种类型。

42、常模总是指某一具体测验上的常模

43、发展常模可分为年龄常模和年级常模两种类型

44、组内常模可分为百分等级常模和标准分数两种类型

45、历史上第一个提出常模概念的科学家是比纳

46、一个分数的百分等级是比该分数小分数个数占分数总个数的百分数。

47、标准分数是以它所属分数组的标准差为单位的量。

48、定量刻画一个测验项目的被试作答困难度的量数，称为项目的难度指数

50、难度指数大，项目难度越易

51、当项目难度指数愈接近0.5时，项目才愈有工分被试的能力

52、通用的项目难度指的求法，是计算被目上通过率或通过人数比例。

53、测验信度是测验在测量它所测特质时得到的分数的一致性

54、被试在所测特质上客观具有的水平值称为真分数

55、观察分数与真分数之差称为测量误差

56、教育目标包括认知领域情感领域和动作技能领域。

57、我国教育工作者对教学目标的分类一般采用识记、理解、简单应用和综合应用这四个层次。

58根据测验编制序是否系统、科学和完备，可以把心理测验分为标准化心理测验和非标准化心理测验。

59根据测验引起的被试反应特点，可把心理测验分为最高成就测验和典型作为测验。

60根据测验内容的性质，可把心理测验分为智力测验、能力倾向测验、创造力和人格测验。

61、能力倾向是指桑骂槐个获得新知识、能力和技能的内在潜力。

62、发散性思维在行为表现上有流畅、变通性和独特性三种基本特征。

63、职业能力倾向测验可归为一般职业能力倾向测验和特殊职业能力测验两类。

64、某学生在某次考试中得了90分，已知此次考试成绩的分布呈正态分布，平均分是75分，标准分是10分，这说明全班同学中成绩在他以下的人数百分比是       65、概率的取值区间为[0，1]

66、革事件的概率为1，表示该事件肯定会发生，称必然事件。概率分布的三种表示方法是列表法、图示法和函数式。

67、在总体数据基础一求取的各种特征数量称为统计量。

68、当自由度趋向无穷大时，t分布接近正态分布。

69、人们一般用符号df表示自由度。

70、列联系数的取值范围是  

71、x²读音为卡方，72、实际观测次数与理论期待次数相差越大，x²值越大，73、当df趋势向无穷大x分布曲线的形式会成一条正态曲线。74、x²适合有参数的统计检验，还适合参数的统计检验。75、对r×k列联表进行独立性检验，推知两种特征具有连带关系，则可以用C来表示这种相关程度。76、用2×2列联表计x²值时，当有一格的理论次数大于1小5且n>40时，要用校正的x²公式计算。

单选

1、对事物某方面特性的量取值从总体上加以把握与认识叫统计

2、具有绝对零点、相等单位的线性连续体系的量尺是比率量尺。

3、按一定规则给对象要某种性质的量尺上指定值称为测量。