教育经济学2

名词:教育经济学：是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的开式来表示的一门边缘学科。2、教育投资：（教育资本、教育经济、教育资源）是指一个国家或地区和单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力和物力财力的总和及其货币表现。3、教育经济效率：（教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用率、教育投资效率）是指教育投入与教育产出之比，即在一定社会条件下，为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。4、教育经济效益：（教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济收益、教育经济收效）是指教育领劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。5、人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。6、教育单位成本：是指生均成本即一名某级某类学生所花费的全部成本。7、知识经济：是以知识为基础的经济的简称，是指对知识和信息的生产分配与使用，经济的增长主要靠知识的生产率。8、教育结构：是指教育这个社会现象总系统各种子系统、各组部分之间的排列、组合和结合方式。9、教育人力结构：一是教育者人力组合，二是主要指各级各类求学者人口占社会总人口的比例，以及各级各类求学者之间的比例构成 。10、教育投资结构：（教育投资内部比例）是指各级各类教育投资内部分配和作用的比例关系。11、教育级别结构：（教育程度结构）：是指各级教育程度在校学生数占全部教育系统在校学生数的比例。12、教育类别结构（教育专业结构）是指各类教育在校学生数占全部教育系统在校总数的比例，以及各类教育在校学生人数之间的比例关系。13、禅传结构：（师范教育结构）是指师范教育在整个教育系统中所占的比例以及各级师范教育的相互比例关系。14、教育形式结构：包括远距离教育和近距离教育，主要是指整个教育系统各种办学形式之间比例关系，即正规教育和非正规教育形式之间的比例。15、教育布局结构:主要是指正规学校的地区分布结构要合理协调。16:教育的社会需求：是指社会和个人对教育有支付能力的需求。17：教育供给；是指在某一时期内，一国式一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会。18、教育投资比例指标：是指教育投资在国民经济中所占的比例，孥教育投资与国民经济之间关系所反映出来的数据量指标及计算范围。测推法：主种方法是根据已经确定的社会经济发展目标去推测实现目标所需要的人才数量，从而测推出教育事业发展的规模和速度，进而预测出教育投资总量和增长比例。19、教育成本：是指培养每名学生所支付的全部费用，即是指各级各类学校的在校学生，在学期间所消耗的直接和间接活劳动和物化劳动的总和。20、教育个人成本：（个人教育成本）是学生家庭和个人受教育所支付的全部费用，以及因上学而失去就业机会必须放弃的收入的部分。21：规模经济：如果投入以一定的比例增加，而产出增加的比例远比投入增加的比例为大，这就会产生规模收益递增的现象，这就是规模经济。22、教育纯收益率：是指由于投资教育所带来的国民增长的总和。23、教育收益：是指教育收益总额与教育成本总额的比较。24、师资优化组合：就是教师劳力要素达到最优化组合和使用，即在合理的定员、定额和教师劳动效率指标基础上的确定教师劳动的需要量。

一、论述：（一）、人力资本理论评析：

1、某些理论的合理性，主要有这样几方面的合理成份：其一，人力资源理论在经济理论上改变了以物质资本为主导的理论格局，经济学开辟了新的研究领域，是有贡献的。其二人力理论中全资本的概念，指出了人的作用胜过物的作用，对人的投资超过物的投资的观点，也是可取的。其三，人力资本理论十分重视劳动力质量的提高，这对于探讨人口问题、劳动力结构就业和人才质量问题，是有意义的。2社会局限性，（1）、人力资本理论把一切都资本化了，因些，它具有阶级局限性的一面，掩盖了资产阶级的阶级剥削实质。（2）、人力资本理论强调教育程度对劳动者工资收入水平的影响，认为造成工资差别的原因完全在于教育程度。（3）人力资源理论从方法上，力图用数理的统计方法建立自已的体系证明自已的理论。

（二）、教育对经济发展的作用：1、教育对经济发展的直接作用：（1）、教育是劳动力生产、再生产的重要内容和重要手段。其一，人的自然成长过程，人的生命过和主要形成人的体力。其二，对人的教育和训练的过程。（2）、教育是缩短社会必要劳动时间，提高劳动生产率的重要途径。影响社会必要劳动时间的因素有两个：一是社会一般生产条件。二是从事物质生产的人的劳动熟练程度（3）、教育是科学生产、再生产，以及使科学转化为直接生产技术的重要途径。（4）、教育是提高经济管理水平的重要条件。2教育对经济发展的间接作用：（1）、教育对人具有 全面的影响作用，只有人的素质全面提高，经济发展才会不断增强。（2）、教育通过培养非物质生产部门的人才,对社会生产力增强发生作用.（3）、教育通过陶冶劳动的思想和道德,提高劳动者的精神文明程度,从而提高他们的劳动主动性、积极性和创造精神，对经济发展发生作用。

（三）、怎样使高等教育结构更具有活力：1为了使高等教育结构更具有活力，学校网点布局向着合理方向发展   我国各地区经济、科技和文化发展不平衡，因此，造成高等教育地区发展不平衡。2为了使高等教育结构更具有活力，高等学校正向着多层次化方向发展。具体情况如下：（1）通过学习教育体制改革的决定，各级领导和教育主管部门开始从思想上认识到高等专科教育是整个高等教育体系结构中的一个相对独立的层次。（2）通过一定的政策合法令，坚决扭转专科学校教育具体培养目标和人才规格以及专业设置和办学特点。（3）、为了使高等教育专科学校层次有个较大的发展，目前也正在通过调动中央、地方、厂矿、企业和大专院校的办学力量和办学积极性。3、为了使高等教育更具活力，合理的专业学科体系正在建立由于受正规化、老模式的影响，长期以来我国在高等教育专业学科体系结构上存在许多问题。目前的改革在做这几工作：规化未来的合理专业学科体系结构，调整和目前不合理的专业学科体系结构，逐步建立具有中国物色的社会主义大学物色的学科体系结构。4为了使高等教育结构更具有活力，高等教育的形式结构向着多样的方向发展。全日制的普通大学、半日制的业余大学、职工大学、广播电视大学、函授大学、夜大学等等。