浙江省2004年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题

课程代码：00883
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共54分)
1.情绪和行为问题儿童不包括（      ）。
A.孤独自闭倾向儿童                        B.精神失常儿童
C.多动综合问题儿童                        D.社会适应性问题儿童
2.下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式?(      )
A.资源教室模式            B.教育配对模式
C.咨询教师模式            D.社会交往模式
3.下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是(      )。
A.从传统的分科教育转向整合教育           
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体           
D.从课堂教学转向活动教学
4.不属于视觉障碍范围的，是(      )。
A.盲                          B.低视力
C.视觉半径小于9度            D.视觉半径12度
5.听觉障碍儿童在成长过程中受影响最严重的问题是(      )。
A.视力          B.语言            C.运动            D.智力
6.把病弱儿童列为特殊教育的对象的国家(或地区)是(      )。
A.中国                    B.越南           
C.日、美等国家            D.中国台湾
7.智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100?(      )
A.智力年龄除以生理年龄           B.生理年龄除以智力年龄
C.智力年龄除以常模               D.适应行为除以智力年龄
8.对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是(      )。
A.韦克斯勒智力测验           B.丹佛发育筛选测验
C.中国比奈智力测验           D.S－M社会生活能力检查表
9.智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻(      )。
A.量力性原则            B.反复性原则           
C.整合性原则            D.个别性原则
10.所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是(      )。
A.发声异常          B.流畅度异常           C.语言发展异常           D.构音异常
11.下列哪一理论认为，口吃源于周围环境对患者提出过高要求造成其心理压力?(      )
A.语言学            B.学习行为            C.神经生理学            D.环境压力
12.下列哪一项不符合孤独症儿童的特征?(      )。
A.婴幼儿阶段无牙牙学语           B.言语表达有明显缺陷
C.非语言的沟通能力正常           D.鹦鹉学舌或自言自语
13.喜欢一切保持原样，体现了孤独症儿童什么特征?(      )
A.刻板性行为                           B.拒绝变化
C.“超常”机械记忆力           D.缺乏交会性注意
14.攻击性行为、恐惧情绪、嫉妒行为、退缩行为、残忍行为是常见的（      ）。
A.多动症行为问题           B.孤独症行为问题           
C.情绪行为问题             D.道德心理行为问题
15.关于“超常智能”，错误的观点是，它(      )。
A.是天生的          

 B.有赖于先天素质为其提供的潜在可能性
C.是在教育和环境影响下发展起来的          
D.是可能性与现实性的统一

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22.下列哪一理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?(      )
A.应答性条件反射           B.操作性条件反射
C.观察学习                 D.认知行为矫正
23.学前特殊儿童一体化教育中，不属于随班就读与个别帮助相结合的安置形态要注意的范畴的是(      )。
A.每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动       
B.要准确诊断具有各种特殊需要的儿童
C.要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划          
D.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助
24.学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻(      )。
A.特殊儿童发展的全面性原则          
B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则
C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则          
D.特殊儿童发展的科学性原则
25.学前特殊儿童一体化教育人员中，更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切；不只是特殊儿童权益的维护者，更是特殊教育工作的监督者和实施者的是(      )。
A.教师                                     B.矫治专业人员
C.学前教育机构负责人           D.家长
26.关于儿童口吃，下列哪一项观点错误?(      )。
A.一般的口吃是正常心理现象          
B.一般的口吃是生理缺陷造成的
C.良好的情绪能缓解口吃症状          
D.产生心理障碍使一般的口吃上升到真正的流畅度异常
27.以往语言矫治存在的错误，不包括(      )。
A.没帮儿童提高语境理解能力及交际能力          
B.只重视儿童的语言经验
C.只注意语言障碍儿童的障碍行为          
D.只教语言形式
二、简答题（每小题4分，共16分）
28.早期发现和早期干预对特殊儿童有何重要意义？
29.简述智力落后儿童教育的基本原则。
30.简述发散性思维的特征。
31.简述行为矫正理论中应答性条件反射理论。
三、论述题（每小题7分，共21分）
32.如何诊断与矫治儿童说话流畅度的异常？
33.如何对孤独症儿童进行教育干预？
34.游戏治疗应坚持哪些基本原则？
四、应用题（9分）
35.试为某一学前语言障碍儿童设计一份语言矫治的个案计划。
 

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