浙江省2003年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题

课程代码：00883
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共54分)
1.学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前(     )
  A.残疾儿童        B.天才儿童
  C.特殊儿童        D.智障儿童
2.发达国家已有(     )的儿童属于特殊教育的服务对象。
  A.10%        B.15%
  C.20%        D.25%
3.视觉障碍儿童(     )
  A.爱提问         B.活泼
  C.兴趣广泛       D.听觉和触觉敏锐
4.对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是(     )
  A.重视语言训练                  B.重视数学训练
  C.使其与正常儿童一起受教育      D.摈弃一对一的个别辅导
5.在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的(     )原则。
  A.量力性        B.整合性
  C.个别性        D.反复性
6.在概念上，“智力落后儿童”是指在(     )一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显的社会适应障碍的儿童。
  A.婴儿时期         B.发育期内
  C.婴幼儿时期       D.婴幼儿和少年时期
7.(     )不符合“智力落后儿童”个别化教育原则。
  A.强调智障儿童的共同特征
  B.重视评估每个智障儿童的发展潜能
  C.充分考虑智障儿童之间及其个体内部不同方面的差异
  D.确定每位智障儿童的特殊教育需要并制定个别教育计划
8.在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5%，其中大多(     )
  A.形成于2～3岁             B.形成于3～5岁
  C.通过矫治能恢复正常       D.难以矫治
9.(     )是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。
  A.发声异常           B.构音异常
  C.语言发展异常       D.口吃
10.构音异常形成的原因中，感知运动因素包括(     )
  A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良
  B.儿童所处环境不良
  C.儿童自身情绪不良
  D.脑部受伤
11.(     )不是儿童孤独症的特征。
  A.常用“恋物”行为        B.愿意独处
  C.缺乏交会性注意          D.对人感兴趣
12.(     )不是多动症儿童的特征。
  A.行为冲动        B.品德不良
  C.固执任性        D.破坏纪律
13.从心理结构看，用(     )一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。
  A.天才        B.英才
  C.神童        D.超常儿童
14.发散的新颖成分、罕见程度是指发散性思维的(     )
  A.流畅性        B.变通性
  C.独创性        D.独立性
15.陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关(     )的两项实验。
  A.坚持性        B.主动性
  C.自制力        D.自信心转贴于：自学考试_博学在线

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22.固定比例强化、可变比例强化等属于(     )强化。
  A.间歇        B.正
  C.区别        D.消退
23.(     )法是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一个新的行为”。
  A.强化        B.行为塑造
  C.模仿        D.示范
24.学前特殊儿童一体化教育中，(     )是主要的教学组织形式。
  A.分组教学活动        B.在集体中重点关注的形式
  C.集体教学活动        D.个别辅导的形式
25.在学前特殊儿童一体化教育中，(     )课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
  A.认知加强        B.特殊治疗
  C.生存技能        D.普通学前教育
26.学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻(     )原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。
  A.科学性        B.发展性
  C.可行性        D.全面性
27.对经常发生(     )的儿童，应创造机会让他们做力所能及的事；首先从集体性强的活动开始，逐步向个人表现强的活动过渡；让他们体验成功的快乐，增强信心。
  A.退缩行为        B.恐惧情绪
  C.攻击性行为      D.嫉妒行为
二、简答题(每小题4分，共16分)
1.简述学前智力落后儿童教学中的“任务分解法”。
2.学前超常儿童早期教育应坚持哪些基本原则?
3.语言障碍对儿童发展有何影响?
4.何为“代币制”行为矫正方法?
三、论述题(每小题7分，共21分)
1.试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义。
2.试述游戏治疗中治疗阶段的主要工作。
3.学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案?
四、应用题(9分)
举例说明如何对学前听觉障碍儿童进行早期干预。

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