语文教案－谁是最可爱的人

　(三)分析第一部分
　　学生活动：
　　齐声读第一部分，思考：
　　⑴第一自然段的表达方式以什么为主?
　　⑵第二自然段设问的目的是什么?
　　⑶作者从哪几个方面概括了志愿军的特点?
　　明确：
　　⑴第一自然段的表达方式以抒情为主。作者以无比激动的心情，抒发了在朝鲜战场上的感受。
　　⑵第二自然段设问的目的在于表明作者的观点引起读者注意：我们的部队，我们的战士是最可爱的人。
　　⑶作者从四个方面概括了志愿军战士的精神面貌，即品质--纯洁和高尚，意志--坚韧和刚强，气质--淳朴和谦逊，胸怀--美丽和宽广。

　(四)分析三个事例。
　　⒈ 师范读第一个事例。（播放抗美援朝歌曲，如《英雄儿女》《志愿军战歌》等，营造一种悲壮的气氛。）

　　⒉学生活动：听读、思考并回答以下问题：
　　⑴用简明的语句概括第一个事例。
　　⑵第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神?
　　明确：
　　⑴第一个事例：松骨峰战斗。(板书)
　　⑵这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。(板书)

　　⒊请一朗读好的学生朗读第二个事例。

　　⒋学生活动：听读、思考并回答以下问题：
　　⑴用简明的语句概括第二个事例。
　　⑵第二个事例表现了志愿军战士的什么精神?
　　明确：
　　⑴第二个事例：火海救儿童。(板书)
　　⑵这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。(板书)

　　⒌请一朗读好的学生朗读第三个事例。（播放电影《上甘岭》插曲《我的祖国》烘托气氛。）

　　⒍学生活动：听读、思考并回答以下问题：
　　⑴用简明的语句概括第三个事例。
　　⑵第三个事例表现了志愿军战士的什么精神?
　　⑶第三个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不是不符合新闻真实确切的要求呢?
　　明确：
　　⑴第三个事例：雪中话苦乐。(板书)
　　⑵这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。(板书)
　　⑶符合，因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的心声。

　　⒎学生活动：思考、讨论并回答问题：
　　作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
　　明确：因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，埘朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正是本文我们要学习的