●教学目标一、知识和能力1．掌握文中尊称与谦称。掌握文中的通假字、词类活用的词以及特殊的文言句式。2．结合上下文揣摩词语的意义与用法，的能力。3．分析人物形象，赏析曲折委婉的语言艺术。二、过程和方法诵读、感悟、疏通、评判、翻译三、情感态度和价值观认识父母应为子女作长期打算的道理，明白溺爱的危害性。●重点、难点及解决办法...

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荷塘月色》是职业高中语文教材第二册第五单元的第一篇课文，属于散文阅读与欣赏课，这篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇写景抒情散文，是典型的文学作品。文学作品的核心意义分析是教学活动的逻辑起点和归宿，核心意义须通过审美形式表现出来.“教材是个例子”（叶圣陶语），《荷塘月色》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学...

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课题：海滨仲夏夜授课人：吴纪梁　一、教材分析（一）教材所处的地位及作用指导学生通过语文基本实逐渐加深认识学习语文与生活的关系，这是贯穿于整个初中语文教学的主线。，并且可以从中习的一些细致观察生动描摹景物的方法。峻青的《海滨仲夏夜》是该单元紧接于讲读课《春》、《济南的冬天》之后的课内自读课，是运用从讲读课上学到的阅读方法...

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我所说课的篇目是《拿来主义》，它是高中一年级的教学内容，具体编排在第一册第三单元（议论文）的第二篇。　　大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，注意文章的逻辑性；在写作方面能写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论...

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导语我们中国是一个伟大的诗的国度，文学艺术也起源于诗歌。一个人文学素养，文学趣味的高低主要看他对诗歌的感悟和鉴赏能力如何。综观新高考以来的诗歌鉴赏提的误答原因有：轻读诗，重做题，平时阅读品质不良，缺乏阅读激情，语感弱，对诗的感受浅薄。著名文艺美学家，理论家朱光潜也说，一般青年喜欢听诗而不喜欢读诗，这也说明现代学生在诵读...

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陕西省乾县一中李俊红说教材：一、第三册语文主要是诗词，从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下：1、在这一部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等；（2）风格流派、文体；（3）名句填空；（4）对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的...

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教学要点：海的象征意义及诗人由止抒发的思想感情形象生动的语言，透过生动形象的语言领略异国情趣理解作者行文思路，如何围绕中心行文。学法指导利用学生熟悉的有关分别的场面引导学生对诗歌结构的把握通过指导诵读，品味诗中透出的思想教学步骤：1、介绍背景知识：明确：普希金（1799-1837）19世纪俄罗斯伟大的民族诗人，俄国积极...

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一、教材分析•1、教材的地位和作用•《祝福》》是高中语文第三册第三单元的第一课，作者鲁迅，体裁为小说。在整个高中六册书中，共有四个小说单元：第三册有两个，即本单元和第四单元，第四册和第五册各一个。由此可见，本册书在整个高中小说教学中占有很重要的地位，而本单元则是学生高中阶段接触的...

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作者：李云秋唐诗在古典文学中独领风骚，唐朝一些散文也是千古流传的名作，今天我的说课就是唐朝杜牧的《阿房宫赋》。一、分析教材。1、教材的特点及在本单元的地位。语文教学大纲中要求学生“具有初步文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力“。《阿房宫赋》为晚唐文赋，赋是中国古代一种重要的文体。赋讲究铺陈和声韵，而本文不但有华美的语言、...

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一、说教材１、该文所处的地位和作用近些年来，对文学作品的考查，只注重诗歌和散文的鉴赏，而对小说的阅读鉴赏考查成了冷门。我们应当看到，近几年高考虽仅在现代文阅读中涉及到散文的赏析，但也不排除今后在小说、戏剧作品上命题测试。因此，在面临高考改革，强调考查创新精神的形势下，重视小说鉴赏学习，提高鉴赏能力，意义尤为重大。２、教...

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一、开场白：各位领导，各位评委，各位老师，大家晚上好。今天我说课的题目是《长亭送别》。二、说教材:《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以...

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一、说教材　　2000年启用的语文新教材是根据《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》和《全日制普通高级中学教学大纲(试验修订版)》的规定修订的。新教材更加突出了素质教育的要求。一个最大的特点是将阅读教材和写作、口语交际教材分开编排。我是第一次上新教材，如何上好新教材中的“口语交际”课，是我今年要攻克的一个难点。新...

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江苏省东台中学胥照方（224200）一、说教材地位作用《劝学》是高中语文新教材第六单元第三篇课文，这是荀子的开篇之作，其中不少观点对今人仍有教育意义。新的课程标准告诉我们：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生终身发展...

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一、说教材1、教材分析：大凡在写景叙事中注入作家浓郁的主观情思的文章，语言才能神情飞动，意趣横生，倘若在情和景交融之外，更能从物我之间抒发哲理意蕴的则更是达到化境的上乘之作。苏轼的《赤壁赋》就是这样一篇独具特色的“以文为赋“的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将纯理念的对社会人生的抽象...

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摘自：《易门县第一中学》《〈宽容〉序言》说课易门县第一中学/白文英我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第一册第四单元的第三篇课文。一、新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元...

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人是什么？课文首先引用了中外名人的回答。这些回答可以分成两类，一类认为人生是短暂的，充满了痛苦，工作是无休止的劳役。一类认为人生的意义在于奋斗，在于自我努力，在于不断地进行创造性的工作，只有在工作中，人才能得到快乐；只有回报社会，贡献社会，人生才有意义，才有价值。作者显然是肯定了后者。在这些名人的回答中，最能打动我的是...

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平阳二中王大钏一、说大纲人教版高中语文第三册根据《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》对阅读教学有专门的规定，要求本册教材的阅读部分，在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解、品评文学作品的能力，注重发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。二、说教材《词七首》安排在本册...

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一、说教材15年前，一个拥有渊博的史学知识和文化知识的儒雅学者，走出了书斋，从秋风塞北到春雨江南，一路探寻着我们这个古老民族的苏生力量和文化更新的鲜活血液。用一颗睿智的心讲述着中华文明的历史，他敏锐的眼神洞察了自然山水与风物中那封存久远的文化内涵，诗一般的语言记录了他一路的思考和感悟。这就是余秋雨和他的”文化散文”。《...

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一、说教材〔一〕教材的地位《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材第三册的一篇重要讲读课。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的训练阅读欣赏小说的能力重点篇目。构成本单元的三篇讲读课文和一篇选读课文，兼及古今中外。本课属于中国古典小说，拟重点说明两点：①阅读我国古代小说的意义和阅读小说的基本方法，激发学...

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《雨霖铃》说课稿一、教学目标的确立及依据（一）大纲的要求与高考的考点大纲要求“培养学生鉴赏文学作品的能力”“培养健康高尚的审美情趣”高考考点1、正确理解字句的意思2、对文学常识、典故的辨识与理解3、对修辞手法和表达技巧的辩识与理解4、对意境、主旨、艺术形象的把握5、对感情基调、艺术风格的把握6、两首诗的比较阅读。高考考...

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《胡同文化》是我参加我校青年教师教学比武活动所上的一节课，课型是讨论课。现就该课从以下四个方面进行说课。一、说大纲：2000年高中语文教学大纲试用修订版对语文教学目的的整体要求：“在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的水平，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力……培养发现、探究...

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一．说教材1．教材简析：这是在学习第二单元的讲演稿之后，又接触的一篇讲演稿。它在内容和体裁上都不同于前两篇，它属记叙文，偏重于记述讲演的过程，突出讲演者的形象。而《最后一次讲演》和《未有天才之前》则主要记录人物语言，重在体现讲演者的思想。因而教授《记梁任公先生的一次讲演》也要进行人物形象地分析，看作者到底给我们刻画出怎...

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一、说教材今天我所说课的题目是《这个世界的音乐》。它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第三单元（说明文单元）的第四篇。从单元的安排上来讲，前面已经有了三篇文章对如何抓住学好说明文的关键问题作了铺垫，所以在这篇文章的教学上就更需要体现出较强的目标训练意识，突出学生的语文综合学习能力和素质。《这个世界的音乐》是一篇科...

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我今天所说课的篇目是《宽容》序言，它是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第三单元的第四篇课文。一、新教材对高中语文阅读教学的要求人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生...

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《内蒙访古》说课南安市诗山中学洪培欣一、说教材1、教材的地位和作用本文为新版高一教材第三单元第一课，本单元的学习重点是：概括重点，提取精要。本课的学习重点是：一、借助课文有关语句，概括内容要点；二、把握课文的内在联系，提高概括能力。“概括能力”在中学语文教学中，特别是现代文阅读教学中是至关重要的一环。恰当的概括来自对课...

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《黄鹂》说课稿曾岚说教材：本篇文章是高中语文第二册第三单元的开篇之作。第三单元的学习重点就是分析评价、借鉴吸收。我们知道，理解分析是评价的基础，评价是高二、高三培养语文阅读能力和理解能力的重要内容。这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是成功应对日益注重文学鉴赏能力和灵活运用能力考查的普通高考的必然要求。同时，这...

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《体态语》说课教案浦城一中姚子芳一、说教材1、教材地位和作用《体态语》选自高中语文第二册\"写作、口语交际\"第一单元。这部分内容是在高中第一册\"口语交际\"一节中，强调\"语言\"是\"口语表达\"的必备因素的基础上，强调了非语言因素——体态语在表达中的辅助效果。通过学习，可以让学生认识到与人沟通、交往中体态语的重...

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《游褒禅山记》是高中语文第二册第五单元课文。现依据教学大纲、考纲、教材、学情对本课的教学目的、教学法的制定及教学程序的设计等方面作如下说明。一、说大纲、考纲、教材和学情（一）关于大纲：《语文教学大纲》对文言文阅读的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解...

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我所说课的篇目是《拿来主义》，它是高中一年级的教学内容，具体编排在第二册第二单元（杂文）的第一篇。　　大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，注意文章的逻辑性；在写作方面能写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证...

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《即席发言》教案及说课稿教学目标　一、克服发言时的紧张心理。　二、学习即席发言的构思技巧。　教学过程　一、导入新课　　同学们，我首先向大家介绍一下，今天来到我们教室听课的，除了本校和地区的部分老师外，还有一位就是来自北京的教育专家、特级教师梁捷。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。　　今天我们上的内容是“口语交际”第二单...

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