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家长课堂——走出过分保护的误区
家长课堂——走出过分保护的误区
家长好心陪读，在孩子看来是监督。
教辅材料，孩子让买再买。
别拿小道消息吓唬孩子。
同学的电话不让接，孩子一晚上不踏实。
硬让孩子冲清华，可能连第二志愿也考不上。
● 走出过分保护的误区
每逢高考，相当多的家长把孩子看成家里的重点保护对象，其效果对考生不利，甚至影响孩子高考的心态和成绩。
家长对考生过分保护的情况多种多样，我通过调查研究总结出一些常见的案例。
案例
考生母亲刘某，在高考前一个月就向单位请假，全心全意24小时为孩子服务，确保孩子在最后冲刺阶段复习好功课。
这一个月里，母亲心里很闷得慌，除了张罗一日三餐没事可干。儿子同样感到别扭，心中在想:您这是为我服务还是监督我?其实为我服务用不着这样，吃饭问题我自己就能解决。而且，我们临考前两个星期才放假自习，您何必提前一个月就在家看守我呢?
其实母亲并不是存心“监督”，只是闲得无聊，动不动就去儿子房间转转，却引起了孩子的怀疑:妈妈肯定是想看我在不在复习功课。由此孩子产生了对妈妈的不满情绪，也不主动跟妈妈讲话了。“不被信任”的局面使他感觉很压抑。“我妈这是干什么呢?”他曾经在电话里对一个同学这样讲。
家长高考前请假在家“陪读”，造成孩子情绪低落，复习效率降低，高考时也没发挥好。用他的话来讲，妈妈的“不信任”至少使他高考的成绩掉了10分。
案例
宋某是一位高三的学生，平时学习很自觉，也很有计划性。
2003年3月以后，快要高考了，妈妈为了让孩子有个好状态，格外加以关照。过去孩子学习时她几乎不进孩子的房间，现在倒好，孩子复习到什么时间她陪读到什么时间。她的任务就是坐在孩子旁边，给他端茶送水开空调。
本来这个孩子是以一种“平常心”来对待高考，一切都在按部就班地进行，可是妈妈这一“陪读”，他就觉得高考可是件“大事情”，甚至关系到全家命运。这使他产生了很大的心理压力。
考不好怎么办?考不好怎么对得我妈妈的陪读?随着压力的逐渐增加，这位考生的情绪开始烦躁，爱发脾气，学习成绩下降，还出现头疼、心慌等症状。他在向我咨询时说:我现在恨不得跑到荒山旷野没有人的地方去哭一场，心里太压抑了!
后来，我跟他妈妈取得了联系，告诉她不要再陪读了。要想孩子以平常心对待高考，家长首先要以平常心对待高考，像平时一样与孩子相处、给予他适当的照顾就可以了。您的格外关照只能增加孩子的心理压力，使孩子难以发挥出平常水平，这样做又何苦呢?
这以后，她接受了我的建议，不再摆出一副“严阵以待”的架势。孩子的紧张心态也逐渐舒解，回到正常的学习轨道，以优异的成绩考上了重点大学。
上大学后，他妈妈打电话向我表示感谢。我提醒道，孩子上了大学只是开始独立生活的第一步，这一步要鼓励他自己走，过分地关注只会给孩子徒增负担。他妈妈说，通过这次高考陪读，自己明白了怎样做才是真正关心孩子。
家长对孩子的过分保护不仅表现在孩子平时的学习生活中，而且还表现在考前的物质准备方面。
案例
辽宁沈阳有一个考生学习成绩一贯不错，对高考成功也比较有信心。高考前一天晚上，一心想为他做点什么的爷爷说:“孙子，你就放心睡觉吧，爷爷把你的表给调准了，考试时掌握好时间。”
谁知爷爷老眼昏花，把时针整整调快了一格。第二天上午考语文时，他觉得时间特别紧，很多题都来不及想，只能仓仓促促地跳着做。后来看自己的表已经到11点半，可周围的同学还没有交卷子的，监考老师也无动于衷。他感觉很纳闷，就举手报告老师，是不是该交卷子了。老师说，现在是10点半，你还有一个小时的答卷时间。这时他才恍然大悟，爷爷老了，把表对错了。
他努力压制住自己后悔、沮丧、烦躁的情绪，继续答卷，然而先前答错的题目很难修改，即使可以改，也有碍卷面整洁。考完试，这孩子没有回家吃饭，爸爸、爷爷都很着急。是不是考坏了?是不是路上出了什么事?他的爸爸骑着车到处找他，晚上才知道，孩子由于这件事心情特别坏，中午没有回家，在外面坐了两个多小时。这样一来，下午的考试状态如何也就可想而知了。
爷爷知道自己帮了倒忙，后悔地说:“真对不起你。爷爷一辈子对你做好事情，没做过一件坏事情，这件事爷爷也不是想给你做坏，可结果是坏的，爷爷一辈子忘不了这件事。”
走出过分干涉的误区
有些家长认为，快要高考了，要让孩子把时间抓紧就必须督促他、监督他，把孩子管紧、管好。为此他们采取各种措施，满以为都是为了孩子好，可是这些主观的设想和愿望往往与实际情况不符，不仅没帮助孩子合理利用时间，反而使孩子与家长之间产生了隔阂、对立，甚至冲突，造成负面影响。
案例
有位家长在孩子高三下半学期开学后，自作主张地给他安排了一个每天的复习时间表:7点到8点复习数学，8点到9点复习物理，9点到10点复习化学等等。时间排得很满，既没有休息，也没有灵活掌握的余地，还强迫孩子照此执行。
其实，这一套作息时间表和孩子实际的学习计划不一致，孩子不可能完全按照它去复习功课，可家长还要每天对照它检查孩子的各科进度，自然父子俩就发生了矛盾。爸爸发脾气说:“你不听我的就考不好!”儿子也不服气:“听你的准考不好!”
依我看，这位家长是瞎帮忙、帮倒忙。孩子怎样安排复习时间是他自己的事情，因为只有他自己最清楚老师布置的作业和自己的掌握程度，用不着家长操心。
家长盲目拟定的“学习计划”看似充实，孩子却很难照办，一旦实现不了家长还非管不可，那不就造成了矛盾吗?说到底，家长的关键任务还是给孩子创造一个温馨的学习环境，一个温馨的家庭气氛。一厢情愿地瞎帮忙，往往会适得其反。
案例
刘某是高三的学生。一开学，她爸爸就到北京图书大厦给她买了六套高考教辅材料和试卷，回家之后对女儿说:“这些是爸爸精心给你挑选的，每天做做有好处。”孩子却说:“我哪有时间做那些东西?老师布置的作业都完成不了。”
后来那位家长对我讲，其实他也不知道挑什么样的好，几百种教辅材料看得眼都花了，服务员也提不出参考意见。那怎么办呢?干脆挑有名的出版社，一口气买了六套。他心里想，别的家长都给孩子买教辅，我也给孩子买了，也尽心了。
这个家长虽然一开始没能
家长好心陪读，在孩子看来是监督。
教辅材料，孩子让买再买。
别拿小道消息吓唬孩子。
同学的电话不让接，孩子一晚上不踏实。
硬让孩子冲清华，可能连第二志愿也考不上。
● 走出过分保护的误区
每逢高考，相当多的家长把孩子看成家里的重点保护对象，其效果对考生不利，甚至影响孩子高考的心态和成绩。
家长对考生过分保护的情况多种多样，我通过调查研究总结出一些常见的案例。
案例
考生母亲刘某，在高考前一个月就向单位请假，全心全意24小时为孩子服务，确保孩子在最后冲刺阶段复习好功课。
这一个月里，母亲心里很闷得慌，除了张罗一日三餐没事可干。儿子同样感到别扭，心中在想:您这是为我服务还是监督我?其实为我服务用不着这样，吃饭问题我自己就能解决。而且，我们临考前两个星期才放假自习，您何必提前一个月就在家看守我呢?
其实母亲并不是存心“监督”，只是闲得无聊，动不动就去儿子房间转转，却引起了孩子的怀疑:妈妈肯定是想看我在不在复习功课。由此孩子产生了对妈妈的不满情绪，也不主动跟妈妈讲话了。“不被信任”的局面使他感觉很压抑。“我妈这是干什么呢?”他曾经在电话里对一个同学这样讲。
家长高考前请假在家“陪读”，造成孩子情绪低落，复习效率降低，高考时也没发挥好。用他的话来讲，妈妈的“不信任”至少使他高考的成绩掉了10分。
案例
宋某是一位高三的学生，平时学习很自觉，也很有计划性。
2003年3月以后，快要高考了，妈妈为了让孩子有个好状态，格外加以关照。过去孩子学习时她几乎不进孩子的房间，现在倒好，孩子复习到什么时间她陪读到什么时间。她的任务就是坐在孩子旁边，给他端茶送水开空调。
本来这个孩子是以一种“平常心”来对待高考，一切都在按部就班地进行，可是妈妈这一“陪读”，他就觉得高考可是件“大事情”，甚至关系到全家命运。这使他产生了很大的心理压力。
考不好怎么办?考不好怎么对得我妈妈的陪读?随着压力的逐渐增加，这位考生的情绪开始烦躁，爱发脾气，学习成绩下降，还出现头疼、心慌等症状。他在向我咨询时说:我现在恨不得跑到荒山旷野没有人的地方去哭一场，心里太压抑了!
后来，我跟他妈妈取得了联系，告诉她不要再陪读了。要想孩子以平常心对待高考，家长首先要以平常心对待高考，像平时一样与孩子相处、给予他适当的照顾就可以了。您的格外关照只能增加孩子的心理压力，使孩子难以发挥出平常水平，这样做又何苦呢?
这以后，她接受了我的建议，不再摆出一副“严阵以待”的架势。孩子的紧张心态也逐渐舒解，回到正常的学习轨道，以优异的成绩考上了重点大学。
上大学后，他妈妈打电话向我表示感谢。我提醒道，孩子上了大学只是开始独立生活的第一步，这一步要鼓励他自己走，过分地关注只会给孩子徒增负担。他妈妈说，通过这次高考陪读，自己明白了怎样做才是真正关心孩子。
家长对孩子的过分保护不仅表现在孩子平时的学习生活中，而且还表现在考前的物质准备方面。
案例
辽宁沈阳有一个考生学习成绩一贯不错，对高考成功也比较有信心。高考前一天晚上，一心想为他做点什么的爷爷说:“孙子，你就放心睡觉吧，爷爷把你的表给调准了，考试时掌握好时间。”
谁知爷爷老眼昏花，把时针整整调快了一格。第二天上午考语文时，他觉得时间特别紧，很多题都来不及想，只能仓仓促促地跳着做。后来看自己的表已经到11点半，可周围的同学还没有交卷子的，监考老师也无动于衷。他感觉很纳闷，就举手报告老师，是不是该交卷子了。老师说，现在是10点半，你还有一个小时的答卷时间。这时他才恍然大悟，爷爷老了，把表对错了。
他努力压制住自己后悔、沮丧、烦躁的情绪，继续答卷，然而先前答错的题目很难修改，即使可以改，也有碍卷面整洁。考完试，这孩子没有回家吃饭，爸爸、爷爷都很着急。是不是考坏了?是不是路上出了什么事?他的爸爸骑着车到处找他，晚上才知道，孩子由于这件事心情特别坏，中午没有回家，在外面坐了两个多小时。这样一来，下午的考试状态如何也就可想而知了。
爷爷知道自己帮了倒忙，后悔地说:“真对不起你。爷爷一辈子对你做好事情，没做过一件坏事情，这件事爷爷也不是想给你做坏，可结果是坏的，爷爷一辈子忘不了这件事。”
走出过分干涉的误区
有些家长认为，快要高考了，要让孩子把时间抓紧就必须督促他、监督他，把孩子管紧、管好。为此他们采取各种措施，满以为都是为了孩子好，可是这些主观的设想和愿望往往与实际情况不符，不仅没帮助孩子合理利用时间，反而使孩子与家长之间产生了隔阂、对立，甚至冲突，造成负面影响。
案例
有位家长在孩子高三下半学期开学后，自作主张地给他安排了一个每天的复习时间表:7点到8点复习数学，8点到9点复习物理，9点到10点复习化学等等。时间排得很满，既没有休息，也没有灵活掌握的余地，还强迫孩子照此执行。
其实，这一套作息时间表和孩子实际的学习计划不一致，孩子不可能完全按照它去复习功课，可家长还要每天对照它检查孩子的各科进度，自然父子俩就发生了矛盾。爸爸发脾气说:“你不听我的就考不好!”儿子也不服气:“听你的准考不好!”
依我看，这位家长是瞎帮忙、帮倒忙。孩子怎样安排复习时间是他自己的事情，因为只有他自己最清楚老师布置的作业和自己的掌握程度，用不着家长操心。
家长盲目拟定的“学习计划”看似充实，孩子却很难照办，一旦实现不了家长还非管不可，那不就造成了矛盾吗?说到底，家长的关键任务还是给孩子创造一个温馨的学习环境，一个温馨的家庭气氛。一厢情愿地瞎帮忙，往往会适得其反。
案例
刘某是高三的学生。一开学，她爸爸就到北京图书大厦给她买了六套高考教辅材料和试卷，回家之后对女儿说:“这些是爸爸精心给你挑选的，每天做做有好处。”孩子却说:“我哪有时间做那些东西?老师布置的作业都完成不了。”
后来那位家长对我讲，其实他也不知道挑什么样的好，几百种教辅材料看得眼都花了，服务员也提不出参考意见。那怎么办呢?干脆挑有名的出版社，一口气买了六套。他心里想，别的家长都给孩子买教辅，我也给孩子买了，也尽心了。
这个家长虽然一开始没能
