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作者：佚名 来源：不详 发布时间：2007-8-27 18:02:59
想象自己坐在桌前。拿起筷子夹些食物，把食物送进嘴里。你筷子上夹的是什么东西？判断：如果孩子只有在自己的身体参与记忆过程时，才能记起，这表明他是个触觉学习者。他在干中学习，并通过回忆所干的事情达到记忆的目的。我们教会他们合适的个人记忆方式。
这里是一个生词。这个生词是。我要你学会它(给孩子足够的时间)。你是怎么学会的？判断：如果孩子很容易就学会了这个生词，你可以记下他的学习方法，帮助他认识学习的过程。如果孩子好像很快学会，但过后又回想不起来，那么这个词可能没有进入长时记忆。仔细分析这个孩子对问题3和问题4的回答。他是否用记忆实际生活经验的方法，来学习诸如数字、字母和单词等抽象符号？
你能看到你脑袋里的一个圆吗？(问孩子是否能在脑海里想象出周围环境、各种形状、颜色、图画、数字、字母或者单词来)？判断：孩子视觉想象能力会告诉我们，他是否已经消化吸收了这些概念。同时也使我们知道，教孩子一个新概念时，应当使用什么样的教学材料。我是在与一个7岁的小家伙一起学加法的过程中，才明白使用正确的材料是多么的重要。我让他想象把鸡蛋打到平底锅里，通过这个办法学习加法。小家伙干得很棒。两个星期后，老师来向我抱怨，说小家伙又不会做加法了。我一了解，原来那位老师是用正方形积木来教加法。我请小家伙想象各种形状，发现他不能想象正方形，但能想象圆形。那位老师一使用圆形教学材料，小家伙就会做加法了。下一步工作是要帮助他消化吸收正方形的概念。
请孩子在脑海里想象阿拉伯数字4，把所看到的画下来
