城市初中综合实践课教学模式的研究

一、课题的提出    

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。20世纪90年代初期，活动课程被首次正式纳入九年义务教育课程计划，我国中小学长期实行的以学科课程为主体的单一课程结构由此得到根本改观。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定："从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。"具体内容可结合本地本校实际自主开发和选用。综合实践活动的设置，必将对中小学课程、教学改革产生广泛而深远的影响。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。这类新课程的开设，对于丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。开展综合实践活动，主要是为密切联系学生自身生活和社会生活，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感。    

由于综合实践课的内容需结合本地本校实际情况，回上城市初中学校的特点，实践课教学方法及教学模式与常规课堂教学有所差别。

二、课题研究方法与策略    

本课题主要采用行动研究法，并结合实验法和经验总结法。通过对照组的比较，总结出多种综合实践课成功教学的典型案例，为教学模式研究提供确凿的资料。

三、课题研究对象    

常熟市第一中学2002级初一学生（812人）。在自然状态下，在不打乱编班和教学秩序的情况下，随机选择若干班级，并随机确定实验班与对照班。

四、课题研究目标与任务　

1. 课题研究目标　　

①通过课题研究，探索城市初中综合实践课教学的基本方法、途径、教学模式，为推进素质教育，提高整体教学质量提供经验。　　

②通过课题研究，让学生学习采集信息，资料等素材的方法，并学会整理和利用获取的素材，运用多学科知识撰写实践报告和制作作品，从而

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