Weather

丽水市莲都区囿山小学      林肖慧 一、           教材分析本课内容是以PEP小学英语第四册第四单元B部分的第一课为蓝本来设计，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“This is the weather report. It’s cool/warm/cold/hot in Harbin/…”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气难点：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。 二、           教学目标1、  知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy           （2）能听懂，会说：Here’s the world weather. It’s rainy/…in London/… 2、  语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。                 （2）能听懂Let’s do部分的句子,并能按指令做动作. 3、  情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 4、  学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 5、  文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。 三、           课前准备图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件、图表、主持人奖章 四、           学生分析四年级的学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。 五、           教学步骤

教学步骤

设计意图

Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）T：What’s the weather like today? Mmm! It’s warm today. Let’s chant! 教师运用课件呈现本单元A部分的chant:  Mmm! It’s warm today!  Take off your jacket!….. 教师和学生一起边说边做。从生活中的实际话题出发, 引出歌谣, 活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。Step 2 Vivid Presentation （生动呈现）   1、教师运用简笔画呈现天气词汇：Look！It’s sunny/snowy/… (详见板书)        sunny             snowy              cloudy 2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’s rainy/windy. 注：教读生词时，教师采用以下方式：  sun------sunny   rain----rainbow------rainy  snow----snowy cloud—cloudy     wind---windy运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。  用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。Step 3 Interesting Practice （趣味操练）   游戏活动1：坐井观天     教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片， 中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。    游戏活动2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）游戏活动3：听一听，指一指教师先和一名学生示范，而后让学生2人一组，将生词卡放在桌上，一个说出生词，另一个将相应的单词指出来。   游戏活动3：转盘    教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Where is it？It’s London. What’s the weather like in London? Guess! 接着教师转动手中的转盘（上面分5部分，分别写着5个天气生词），让学生猜测：It’s sunny/…in London.等等。                               用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、New York、Sydney等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：It’s rainy/cloudy/…in Moscow/Singapore/…等。利用图片的不完整性，巧妙设置信息沟，让学生在观察活动中巩固生词的听说。将生词从听说进一不落实到认读，学生可以在活动过程中总结生词的共同点（末尾都有字母y）小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国外城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练。 Step 4 Task 1 To be a weather reporter（任务1`：小小气象员）课件呈现北京天安门的图片，教师说: What’s the weather like in Beijing ? Sorry, I don’t know. Let’s watch the weather report. 用课件呈现课文中天气播报的片段, 然后让学生根据预报片段说出北京的天气。教师指着中国地图和世界地图分别说: This is the map of China. This is the map of the world.让学生理解world 的词义, 教读: world .     （课件呈现一则招聘广告）： We need some weather reporters. Come and have a try!                         World Weather  CCTV 教师先做示范: Here’s the world weather. It’s sunny in Beijing. It’s rainy/…in Singapore/… 鼓励学生大胆上台应聘，对表现好的学生颁发“weather reporter”的奖章。   自然衔接上一步，培养学生的注意力和听力。自然引出生词, 为下一步的任务活动做准备.    创设具体的情景, 让任务活动水到渠成；教师示范，让学生明确任务活动中的目标语言点。合理运用评价手段，调动学生的学习积极性。Step 5  TPR活动（教学Let’s do 部分）   教师指者下雨的图片，作出焦急的样子，说：Oh！It’s rainy. Open up your umbrella. 拿出雨伞做动作, 带领学生边做边说; 用相同的方式引出Let’s do 部分的其他句子(借助简笔画)。    用课件播放Let’s do 部分，学生边听，边说，边做。创设情景，体验各种天气情况下的生活。让学生在TPR活动中调动感官，巩固新知。调节学习情绪。Step 6   Extension （拓展）1、Task 2：Making a trip plan（任务2：制定旅游计划）教师让学生拿出课前发下出的旅游计划表（如附件1所示）。说：We are going for a trip. Listen to the weather report, then  choose the right weather. 教师播放各城市天气预报的片段, 让学生在