化学使世界变得更加绚丽多彩

学生的参与从一开始就从实验入手，让学生潜意识中体会到实验在化学中的重要性。

大自然的美好风光和奇妙化学现象，增强了学生的爱国热情和民族自豪感，并激发了学生探究化学的欲望。

让学生提问题，谈感受，畅所欲言，活跃了课堂气氛。

紧扣国家重大科技成就，渗透爱国主义教育。

依据学生的认知水平没问，激发学生学习兴趣。

学生参与交流时尽管不甚严谨,但只要不是明显错误就应给予鼓励。

设疑，让学生处于愤悱状态，激发学生的求知欲。

化学定义的引入是本课题的难点，利用已有的课件资料，导出化学研究的内容，水到渠成的引入化学的定义。

让学生初步感受到生活中处处有化学。

虽为课堂小插曲，但也很好地对学生进行了环保教育。

学生踊跃站起回答问题，可见学生思维处于高度兴奋状态，课堂气氛相当活跃。

生活中的例子信手拈来，可见学生对生活的体验之深，同时也理解了“从生活走向社会”。

由此及彼，让学生理解了“化学走向社会”。

结合生活经验，通过合作学习，主动探究、讨论，小组提交结论，学生情绪异常激动。课堂气氛推向高潮，并让学生体验了化学知识的重要性。

教师主动参与讨论,和谐了课堂气氛。

虽然答错，仍给予鼓励，很好地鼓舞了学生，提高了他们的积极性。

自己提出问题自行解决，并与其它科目串联，很好地体现了新课程理念。

适时点拨鉴别物质的一般方法，并为课题2的学习作了很好的铺垫。

讨论热烈,机动控制时间,再一次让学生自我体验化学的重要性。

自我评价。

课外延伸，浓厚兴趣。