一、教学目的1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。3、进一步熟悉基本实验技能，培养观察分析能力。4、培养合作精神。二、教学重点溶质质量分数及其计算三、学生实验准备1、教师为学生配发：两个一次性胶杯，两只小木棍（...

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教学过程点评　　（课前播放课件录音乐《茉莉花》）师：我们又进入了一个新的学期，在新的学期中我和大家一起将走进一个新的领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先，让我们做一个...

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教学目标1．通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。2．运用生活实例，了解空气的组成。3．初步认识纯净物和混合物。教学重点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。学习方法探究式学习教学过程及点评教学过程点评师：先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸人的气体──空气。空...

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【教学目标】1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3.培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。【教学重点】建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。【过程方法】用边教边实验的方法。首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立...

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教学目标知识目标：1．识记：质量守恒定律。2．理解：从微观角度认识质量守恒定律。能力目标：1．锻炼动手能力、形成观察能力以及分析解决问题的能力。2．了解研究化学问题的方法。情感目标：1．形成实事求是的科学态度。2．通过分组实验，认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。教学方法猜想、分组实验探究、讨论、归纳。教学辅助工具...

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两周前，我就"二氧化碳的性质"进行了多媒体环境下的实验探究性教学的尝试。下课后，我突然想起科学家曾做过的一个实验：他们把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅速跳起，高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤头上罩一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩，连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应...

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教学过程师：碳元素在自然界里的含量不是最多的，但它形成物质的种类却是最多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。请同学们把书翻开。[板书］第六单元──碳和碳的氧化物师：我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？生：由同种元素组成的纯净物叫单质。师：不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以...

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使用人教版新教材半年以来,给我的最大感受新教材集趣味性、知识性、实用性于一体,是一本难得的好教材。下面仅就“燃料与灭火”一节课的教学谈点体会:①在知识内容的编排上,更加注意贴近社会生活实际,适应了学生未来发展的需要,为学生的终生发展提供了必备的知识保障。燃烧作为一种化学变化,与我们的日常生活密切相关,是我们再熟悉不过的...

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教材分析燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料和实验等形式，培养学生的...

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一、教材分析：铁的性质是现行教材第六章第一节内容。同时本节内容的学习也为第八章中金属活动性顺序和酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。二、教学目标：1、认知目标：了解铁的物理性质；掌握铁的化学性质2、能力目标：培养学生的观察能力和推理能力三、学情分析：学生经过一年半的学习，对自...

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《水的组成》课堂实录引入新课：同学们，当你在望不到边际的沙漠中行走，你最渴求的是什么？人若离开水会怎样？（学生略加思考答出是水，学生讨论，对所要研究的物质——水的重要性产生了浓厚的兴趣）那你知道有哪些关于水的成语或诗句？学生：水到渠成水滴石穿水落石出飞流直下三千尺，疑是银河落九天……（调动了学生对水学习的积极性）过渡：...

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