眼镜与学问
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增大字体 我把孩子们的日记本收上来，有一篇日记是写我的。我看了一下开头，是这样写的：“我们的语文老师很矮小，左眼角处有一颗黑痣，且从不戴眼镜，是一个很浅薄的人。”看到这里，我非常气愤，他竟然把“浅薄”一词用在我的身上。我不由得把这一段话当着很多老师的面在办公室念了出来，老师们也很气愤，纷纷说把他叫到办公室来我们帮你教训他。班主任很理智，说拿来给我看一下。我赶紧拿过去，和班主任老师一起把全文看完了。他的第二段写法不同了。他说，她很矮小，但很匀称，娇小玲珑用在她身上是最恰当不过了；她走路轻盈，在教室里就象一位天使飘来飘去，她飘到哪就给哪里的同学送去关爱，就给哪里的同学送去帮助和温暖。然后他重点写了我关心帮助他的一件小事。最后他说，我们的语文老师如果也象我们其他老师一样戴上眼镜，那她该是一个多么令人喜爱的有知识的人啊。读完全篇，我们都松了一口气，他采用的是欲扬先抑的写法。我为自己断章取义而好笑，也为这位同学因我没戴眼镜而说我浅薄感到哭笑不得。我们想了一下，难怪他有这样的看法，教他们七门功课的老师，有六位是戴眼镜的。老师们戏谑地对我说，赶紧去买眼镜吧，不然同学们会看不起你的。
这时的我却有了不同的看法，我想孩子们是对眼镜有了误解。我以随意聊天的形式找了很多同学，了解他们对眼镜与学问关系的认识，原来有很多孩子都认为戴眼镜是有学问的象征，还有很多学生都在准备要家人给他们买眼镜呢。我想我有责任消除同学们对眼镜的误解。于是我特意组织了一段话，作为一堂作文课的开场白：同学们，你们谁都没有看过我戴眼镜，你们私下一定也议论过，我们的老师都戴眼镜，唯独我们语文老师没有眼镜，她一定是不喜欢看书。今天我要告诉同学们，我可喜欢看书啦。有时间我要把我看过的书与同学们交流一下。今天我要对同学们说的是，我有一双明亮的眼睛，首先要感谢我的父母，是他们生养了我，给了我一双明亮的眼睛。其次要感谢我的老师，特别是我小学和初中的班主任老师，是他们教我保护视力，教我做眼保健操，教我读书的正确姿势，教我不要让视力太疲劳。从现在开始，我们都来保护视力吧。让我们每人都拥有一双明亮的眼睛吧。然后我要同学们回家查找资料，写一篇《眼镜与学问》的作文。从同学们的作文中，我感到了我教育的成功。他们在作文中，以古今中外的大学问家和科学家等名人为证据，说明眼镜与学问没有很多的关系，有学问的不一定戴眼镜。他们还联系自身的生活实际，看到了有的同学戴眼镜，是因为整天沉迷于电游，没有让眼睛得到休息所致，并不能说明他们有多么高深的学问。文章末尾太多希望自己也能拥有知识，同时拥有一双明亮的眼睛 并倡导同学们都来保护视力。更可喜的是以后同学们做眼保健操时个个是那么认真，他们读书的姿势也更正确了。
再后来，我精心准备了一堂“走进文学殿堂”的文学启蒙课。我用一节课的时间，跟同学们聊古典名著。讲《西游记》，讲孙悟空的人物塑造，我把自己对作者的佩服之情自然地流淌出来，我说作者能塑造出一个人性和猴性集于一身的孙悟空形象，本身就是一个大胆的创新，里面的人与神、妖与魔的故事是那样的新奇曲折有趣。这样的文学作品广为流传妇孺皆知总也看不够是一点也不奇怪的。难怪《西游记》的电视连续剧人们是年年看。一部文学作品有这样的文学魅力，实在要佩服作者高超的写作技巧和丰富的想象力。我讲《三国演义》，讲它描绘的浩大的战争场面，讲它塑造的栩栩如生的人物形象，向同学们推荐我最喜欢的章节。如宴桃园豪杰三结义，曹操煮酒论英雄，美髯公千里走单骑、过五关斩六将，用奇谋孔明借箭，马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达等。我讲《水游传》，讲它塑造的一百零八条好汉，讲写得最精彩的情节和人物，讲花和尚倒拔垂杨柳，鲁智深大闹野猪林，讲武松醉打蒋门神，大闹飞云浦和景阳冈打虎。我讲《红楼梦》刘姥姥进大观园，讲小姐们自觉自主的阅读和作诗，听得同学们如醉如痴，哈哈大笑。
我从古典文学讲到现代文学讲到网络文学，又从中国文学讲到外国文学，特别向同学们推荐美国小说家海明威写的《老人与海》，这部小说写的是老渔夫桑提亚哥的故事，他一连出海八十四天，但却一无所获，随后再次出海，经过三天两夜的生死搏斗，终于捕获了一条特大的马林鱼，但在返航的途中遭到一大群鲨鱼的进攻，它们紧紧包围着马林鱼，你争我抢，尽管老人奋力拼搏，终于无济于事，等到返回港口时，马林鱼已被撕扯一空，只剩下一副巨大的骨架了。我们从老人极为艰辛困苦的环境中，可以看到老人顽强的精神和对生活乐观的态度。文中对老人的一处神来之笔：他身上的每一处都显得老迈，除了那一双眼睛。那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫无沮丧的。从这双眼睛，我们看到老人达观的精神世界，经历八十七的失败，也毫不气馁，精神焕发的样子。我们每一位同学包括我都需要这样的顽强不屈排难勇进的气魄和胆识。
这堂课所有的同学都听得很认真，后来同学们都爱上了文学名著，喜欢上了课外阅读。同学们把名著中人物的刻画和情节的安排，用到作文中，作文水平提高很快。有十几位同学在各类报刊杂志发表过作品，他们中考语文成绩也很不错，有十几位同学语文上了九十分，全班成绩名列学区第二呢。感谢那位同学在日记中对我的提醒，是“眼镜与学问”促使了我对这一届学生教育的成功。
这时的我却有了不同的看法，我想孩子们是对眼镜有了误解。我以随意聊天的形式找了很多同学，了解他们对眼镜与学问关系的认识，原来有很多孩子都认为戴眼镜是有学问的象征，还有很多学生都在准备要家人给他们买眼镜呢。我想我有责任消除同学们对眼镜的误解。于是我特意组织了一段话，作为一堂作文课的开场白：同学们，你们谁都没有看过我戴眼镜，你们私下一定也议论过，我们的老师都戴眼镜，唯独我们语文老师没有眼镜，她一定是不喜欢看书。今天我要告诉同学们，我可喜欢看书啦。有时间我要把我看过的书与同学们交流一下。今天我要对同学们说的是，我有一双明亮的眼睛，首先要感谢我的父母，是他们生养了我，给了我一双明亮的眼睛。其次要感谢我的老师，特别是我小学和初中的班主任老师，是他们教我保护视力，教我做眼保健操，教我读书的正确姿势，教我不要让视力太疲劳。从现在开始，我们都来保护视力吧。让我们每人都拥有一双明亮的眼睛吧。然后我要同学们回家查找资料，写一篇《眼镜与学问》的作文。从同学们的作文中，我感到了我教育的成功。他们在作文中，以古今中外的大学问家和科学家等名人为证据，说明眼镜与学问没有很多的关系，有学问的不一定戴眼镜。他们还联系自身的生活实际，看到了有的同学戴眼镜，是因为整天沉迷于电游，没有让眼睛得到休息所致，并不能说明他们有多么高深的学问。文章末尾太多希望自己也能拥有知识，同时拥有一双明亮的眼睛 并倡导同学们都来保护视力。更可喜的是以后同学们做眼保健操时个个是那么认真，他们读书的姿势也更正确了。
再后来，我精心准备了一堂“走进文学殿堂”的文学启蒙课。我用一节课的时间，跟同学们聊古典名著。讲《西游记》，讲孙悟空的人物塑造，我把自己对作者的佩服之情自然地流淌出来，我说作者能塑造出一个人性和猴性集于一身的孙悟空形象，本身就是一个大胆的创新，里面的人与神、妖与魔的故事是那样的新奇曲折有趣。这样的文学作品广为流传妇孺皆知总也看不够是一点也不奇怪的。难怪《西游记》的电视连续剧人们是年年看。一部文学作品有这样的文学魅力，实在要佩服作者高超的写作技巧和丰富的想象力。我讲《三国演义》，讲它描绘的浩大的战争场面，讲它塑造的栩栩如生的人物形象，向同学们推荐我最喜欢的章节。如宴桃园豪杰三结义，曹操煮酒论英雄，美髯公千里走单骑、过五关斩六将，用奇谋孔明借箭，马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达等。我讲《水游传》，讲它塑造的一百零八条好汉，讲写得最精彩的情节和人物，讲花和尚倒拔垂杨柳，鲁智深大闹野猪林，讲武松醉打蒋门神，大闹飞云浦和景阳冈打虎。我讲《红楼梦》刘姥姥进大观园，讲小姐们自觉自主的阅读和作诗，听得同学们如醉如痴，哈哈大笑。
我从古典文学讲到现代文学讲到网络文学，又从中国文学讲到外国文学，特别向同学们推荐美国小说家海明威写的《老人与海》，这部小说写的是老渔夫桑提亚哥的故事，他一连出海八十四天，但却一无所获，随后再次出海，经过三天两夜的生死搏斗，终于捕获了一条特大的马林鱼，但在返航的途中遭到一大群鲨鱼的进攻，它们紧紧包围着马林鱼，你争我抢，尽管老人奋力拼搏，终于无济于事，等到返回港口时，马林鱼已被撕扯一空，只剩下一副巨大的骨架了。我们从老人极为艰辛困苦的环境中，可以看到老人顽强的精神和对生活乐观的态度。文中对老人的一处神来之笔：他身上的每一处都显得老迈，除了那一双眼睛。那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫无沮丧的。从这双眼睛，我们看到老人达观的精神世界，经历八十七的失败，也毫不气馁，精神焕发的样子。我们每一位同学包括我都需要这样的顽强不屈排难勇进的气魄和胆识。
这堂课所有的同学都听得很认真，后来同学们都爱上了文学名著，喜欢上了课外阅读。同学们把名著中人物的刻画和情节的安排，用到作文中，作文水平提高很快。有十几位同学在各类报刊杂志发表过作品，他们中考语文成绩也很不错，有十几位同学语文上了九十分，全班成绩名列学区第二呢。感谢那位同学在日记中对我的提醒，是“眼镜与学问”促使了我对这一届学生教育的成功。
