“课标”将写字教学作为第一学段的教学重点之一，对其提出了具体的目标：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”近年来，笔者所听之课，
教师基本上要在课堂上进行范写。这一点毫无疑问，是值得大力提倡的。但是在实际的操作过程中，范写并没有真正起到范写的作用，而是做课
教师为了展示教学过程，是一种虚假的范写，笔者认为这也是在“做秀”。请看下面两个案例：
[案例1]一位
教师在教学一年级的课文《一去二三里》时，课前做了充分的准备，均将田字格画在黑板中间偏上一点的部位(这是最利于
教师把字写漂亮的位置)。上课时，
教师转过身子要范写“一”，身子正好挡住了
学生的视线。
教师边写边提醒
学生：“小朋友，写好‘一’字并不是很容易，要落笔重，行笔快，收笔往下顿一顿，还要注意稍稍往上斜。下面小朋友在书上的田字格里写一个。”因为后面坐着听课的
教师，
学生虽然很想目睹
教师所说的如何起笔、行笔、收笔，但为了遵守纪律，只好呆坐在位子上不动。“只闻得
教师说，未见到
教师写。”这样的范写不是真正的范写。
[案例2]北京的许婷老师在教学《识字4 日月明》时，她的范写给人留下了深刻的印象。在
课件演示了“手”的书写顺序后，许老师要当堂进行范写。只见她把田字格画在黑板的最高处，在范写前说：“为了让小朋友看得清楚，老师把田字格画大点儿，蹲下身子写，如果还有小朋友看不清，可以站起来，也可以离开座位看。”一个小小的举动，几句短短的话语，将范写落到了实处。这才是真正意义上的范写。让我们为这样的范写喝彩吧!
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