一、入学新生的心理研究

就要开始一个新的学年，新生入校，新班主任就要上任，面对新的班级怎么进行组织教育成了每一位新班主任的课题。从研究学生的心理入手，才能制定出预期能够成功的，操作性强的教育方案

不论是小学入学，还是中学入学，几十个出自不同家庭，不同学校的学生进入一个陌生的新群体， 按照学生品德认识水平，学生可以划分成六种类型：

    品德良好型。良好的家庭教育已经从他律阶段发展到用道德的处世原则自律阶段。懂得与他人交往中顾及他人适当约束自己的个人需要，追求在交往中获得他人的尊重信赖。

     老实听话型。负责的家庭教育使孩子完成了顺从权威的他律阶段，臣服于一切权威—包括父母，老师，只要比自己有力量，就听从命令。不思考他们的命令是否对错。

     自由散漫型。宠爱型家庭或缺失型家庭，过于放纵，缺乏约束，形成自我为中心，只顾自己，不管别人，想做什么就做什么，毫无顾及，随随便便。

  　混横无礼型。反复无常的暴力型家庭教育，使孩子在他人交往中脾气粗暴，只会用暴力解决相互矛盾。

  　挑战抗拒型。长期遭受不合理的惩罚，形成对权威的心理仇恨，随着自主能力的增强，有了抗拒权威的能力，用挑战权威来发泄自己内心的仇视，用挑战成功满足自己的尊严需要。

  　　投机讨好型。聪明伶俐，表现热情。会察言观色。希望从讨好教师中获得自己需要的私利。他们的热情，聪明，良好学习成绩，往往被看成“好”学生，疏忽了对他们的教育。

　　他们的处事态度在原先的生活环境中都得到默许。 如混横霸道者，周围人的惧怕退让默许了他的不讲道理；说谎者，从他人的轻信中默许了他的漏洞百出的编造。或者说是这种态度与周围环境形成平衡关系。他们还都是这种处世态度的受益者，混横霸道者从周围人的惧怕获得尊严的满足；说谎欺骗者从周围人的轻信获得了自己希望的物质和情感。投机讨好者从老师的偏信获得了权利和尊严。所以，都希望用原先的待人处事原则恢复自己原先的位置。

一个新生班级要经历三个阶段：观察期、尝试期和冲突较量期。

开学初期，面对一个陌生的群体，对同学和老师都不熟悉，都会适当约束自己的行为，进行观察。所以开学初期的班级纪律表面上都比较稳定。

尝试期

随着时间推移，就开始了尝试。就是每个人都开始用原先初步形成的处事原则处理自己与周围人需要的矛盾。顾及自己过多的，反映出的行为举止就是影响集体学习生活的“缺点”行为；顾及他人，顾及集体，对自己的需要适当约束，反映出的行为举止就是维护集体学习生活的“优点”行为。所谓尝试，就是观察周围人的反应。这就是尝试观察期。

有可能产生下面某种反映：

（１）赞成。明确表态同意、喜欢、支持。

   　（２）默许。虽然没有什么反应，但也没人反对。大家能够容忍也是支持。

   　（３）冷漠。虽然没人表态，但投以憎恨、鄙视目光，施加强大的心理压力。

   　（４）反对。公开表态反对或进行冷言冷语的讥讽。

赞成或默许就是发送肯定的信号，告诉他这个群体的人们支持或不反对这样做。如上课随便说几句笑话，立刻就有回应，许多学生哈哈大笑，他知道了他们喜欢这样做，下次可以放心大胆的这样做。

冷漠或反对发送的是否定信号，告诉他这个群体的人们认为你这样做不可以。如上课随便说几句笑话，不仅无人回应，还投以不满的鄙视目光，下次还想说的时候就要有所顾忌。

这就是心理学理论中“社会评价”对“个人评价”的影响作用。个人评价自己往往是以别人对自己的评价为参照点。……别人对自己的态度，是自我评价的一面镜子，一个人处在一定的社会关系中，通过与他人相处，从他们对自己的评价中看到了自己的形象，为自我评价提供基础。”（时蓉华 《社会心理学》 2001  254）如果周围人的评价与自我评价不一致，就会动摇自己对自己能力的评估，如果连续地不一致，就会重新进行修正，使之与周围人的评价统一。

也是心理学理论中的“从众” 和“服从”。

所谓从众，乃是在社会团体的压力下，个人反放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。或者自己就没有主见，而模仿周围的人。这些都是平时讲的“随大流”。

所谓服从（或顺从）虽然也是受到团体的压力（包括权威的压力）而表现出符合外界要求的行为，但内心仍然坚持个人意见，仅仅做表面上的顺从。

品德形成如图所示：http://www.123ye.com/showPicAction.do?picId=175595

所以，入学新生在这个新的群体中，观察、尝试后就进入冲突较量阶段，就是道德的处世态度和不道德的处世态度的较量。就是散漫学生和逆反抗拒型学生不断发难。从理论上讲应该是好学生挺身而出进行反击，压制住他们的影响集体学习生活的行为。实际上，我们的好学生大多是惧怕惩罚老实听话型的学生，所以胆小怕事。少数初步形成道德原则的学生，也还没有形成稳定的人格。难以与他们抗衡。如果无人干涉自然发展，散漫学生和霸道学生会成为胜利者，主导班级舆论，抵消教师的教育。

为什么有极端负责严格管理的教师，班级也难以管好？  

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