小学英语“画、演、说、唱”课堂教学模式

一、设计的指导思想

　　（一）理论依据

　　兴趣是儿童学好英语的关键，激发小学生对英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演等心理、生理特点进行教学。让学生在愉快的课堂气氛中不知不觉学到要学的知识。

　　儿童学英语应本着活学活用的原则，而不是机械的条文背诵。因此教学活动要与以英语进行交际紧密地联系起来，力争课堂交际化、愉快化，教用统一，教什么就用什么。利用直观教具、简笔画等创造情景，进行以英语交际为目的的表演。这样不仅学生学得有趣，而且学了就能用。

　　（二）功能目标

　　通过利用直观教具、动作、表情、演示等方法创造情景，锻炼孩子们逐步学会自己猜译，理解英语句子的能力。逐步用英语限制汉语在课上的使用，通过各种练习来培养学生的交际能力，为进一步学习英语奠定良好的基础。

　　（三）适用范围

　　小学英语新授课的教学。

二、操作程序

　　（一）自由对话，激发兴趣

　　这一步主要是锻炼学生在英语方面的实践性、交际性，贯彻学以致用的原则。主要采用师生对话的方式。运用学过的知识进行情景表演，坚持5～8分钟活泼愉快的自由对话，为孩子们营造浓厚的英语气氛。引导孩子们乐于用英语开口说话，并通过此活动潜移默化地学会一些未学过的日常用语，对学过的知识则起一种不断反复巩固的作用。

　　（二）“画、演”设景，导入新课

　　为提高教学效果，增强课堂英语气氛，吸引孩子们的注意力，在授课时，尽量用学生学过的英语进行课堂教学。教师利用直观教具，如：幻灯、挂图、简笔画等，再加上简单的口语和演示，创造出轻松的学习氛围，激发学生学习兴趣和求知欲，明确目标，导入新课。

　　（三）新旧对比，重点记忆

　　教师讲课主要采用：把新出现的知识内容与曾学过相同或相似的知识，加以区分、联系，达到温故而知新，一举两得的效果。例如：教单词“to”的读音时，联系学生们已非常熟练的单词“two”讲明二者发音相同，学生就会联系起来以最快的速度学会。又如：讲“let’s”中的“’s”时，要与旧知识“what’s”中的“’s”进行对比记忆，既能学习新知识，又能温习旧知识。会话教学则在单词教学的基础上，采用分解一合成的讲法，突破单词关，那么句子也迎刃而解，说也就出口成章了。

　　音标教学，同样采用新旧对比的方法，教授时，先让学生做出准确的口形，然后分元音，清、浊辅音告诉学生声带是否发音，发什么音从而做到不单纯的模仿，减少那些离讲台远的学生因听不清，看不见而产生的错误。操练时，利用音标卡、既简便又迅速。进语音室，听录音，看录像、幻灯，充分利用这些电教手段，掌握标准的语音、语调。

　　授课过程中要穿插大量的操练，形式要多样，男、女间，小队间，小组、同桌间，进行竞赛，充分利用孩子们争强好胜的心理，激发他们集体荣誉感和自我表现欲，在无意识中集中注意力，积极发音。扮演的角色要不断转换，我认为这样既便于知识的掌握，又增加学生实践机会。

　　（四）“说、唱”为主，矫正巩固

　　矫正巩固阶段，是课堂教学的最后一步。根据儿童心理、生理特点，此时注意力已不太集中，主要采用各种方式的相互对话、比赛、游戏、学唱歌等来激发学生的兴趣。使学生们在愉快的气氛中进一步巩固刚学过的知识。而老师尽量用表扬的方式，鼓励孩子们大胆张嘴，积极参与，同时矫正发音。

三、实现条件

　　（一）对教师要求

　　1.教师要从全面实施素质教育的观点出发，掌握音乐、绘画、表演等方面技能。保持良好的心理状态，耐心、亲切、热情地全面投入到课堂中去。

　　（二）对学生要求

　　小学生要做到在老师指导下，积极大胆参与各项活动，敢大声说，敢放开做，敢高声唱，始终处于学的主体地位。

　　一、教学

　　1.能听懂会说Let’s go to school.OK！

　　2.认读音标[i:][p][b][t][d]，单词bee，tea.

　　3.学习拼读简单的音标、单词。

　　二、教学重点用所学知识进行英语会话，读准本课所讲的音标。

　　三、教具、教法

　　1.录音机、卡片、简笔画。

　　2.“说、画、唱、玩”愉快型教法。

　　四、教学步骤

　　（一）Revision（复习）采用自由会话形式，利用简笔画进行连锁、情景对话。（略）

　　（二）Presentation（新授）

　　1.由课题“Lesson31”引出thirty-one，教读thirty这个单词。

　　2.learn to say（学说）

　　利用简笔画创设情景，用简单英语、手势、演示等方法辅助，避免母语干扰，教授句子：Let’s go to school.OK！

　　教法：

　　（1）回忆并领唱歌曲“hello”，引出单词“let’s”的意思。

　　（2）讲解let’s＝letus

　　（3）用分解—合成法认读单词，例：let[l-e-t]，老师把每个音都必须教读清楚，并让学生反复操练，查找发音有误的学生及时纠正。

　　（4）领读整个句子。强调句子的语调以及重读部分，引导学生自己读，及时纠正，适时表扬以调动孩子们的积极性。

　　（5）引申：用学过的地名代替“school”来重新组织句子。例如：Let’sgotothezoo.把所学的知识面加以拓宽。

　　3.listenintakeandread（认读音标）

　　利用卡片、录音机教授音标[i:][p][b][t][d]

　　教法：

　　（1）复习歌曲“I can say my A.B.C.”为下一步区分字母与音标埋下伏笔。

　　（2）强调音标在英语学习中的重要性，讲明符号[]的用法。

　　（3）出示音标卡片，板书含有五个音标的旧单词sheep，jeep，bike，to，dog，分清元音、辅音及清辅音、浊辅音，进行对比记忆。

　　（4）利用卡片，认读简单音标词，并听录音机正音。

　　（5）利用音标卡让学生拼出[bi:][ti:]并用简笔画辅助，引出单词bee，tea，领学生认读掌握。

　　（三）Let’s play（玩玩做做）

　　利用各种方式：如比赛、扮演、抢答进行练习，在玩乐中巩固学过的知识。

　　（四）总结

　　做课堂练习册练习一

　　（五）布置课外练习

　　本着学以致用的原则，要求以小组为单位在课余时间用学过的知识进行自由对话，小组长汇报结果。